بررسی تأثیر هوش هیجانی بر توانایی مقابله با چالش‌ها و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 12

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
شکوفه فتاحی لیسانس جغرافیا و برنامه ریزی روستایی، دانشگاه پیام نور اسلام اباد، ایران

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/261

چکیده فارسی :

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر هوش هیجانی بر توانایی مقابله با چالش‌ها و خودکارآمدی تحصیلی دانش‌آموزان مقطع متوسطه شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ انجام شد. این پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی و مقطعی بود و به منظور بررسی رابطه و تأثیر متغیر مستقل هوش هیجانی بر متغیرهای وابسته توانایی مقابله با چالش‌ها و خودکارآمدی تحصیلی انجام گرفت جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزان دوره متوسطه مدارس دولتی شهرستان کرمانشاه بود که تعداد تقریبی آن‌ها ۱۵۰۰۰ نفر برآورد شد از این میان ۳۷۵ دانش‌آموز با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای و بر اساس جدول مورگان انتخاب شدند تا نمونه‌ای نماینده جامعه آماری ایجاد گردد ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه استاندارد هوش هیجانی گولمن (1997) برای سنجش ابعاد خودآگاهی، خودتنظیمی، انگیزه، همدلی و مهارت‌های اجتماعی، پرسشنامه توانایی مقابله با چالش‌ها (2005) برای اندازه‌گیری مهارت‌های مقابله‌ای فعال و اجتنابی و پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی (2001) برای سنجش باور دانش‌آموزان به توانایی‌های خود در یادگیری و انجام تکالیف تحصیلی بودند داده‌ها پس از جمع‌آوری با استفاده از نرم‌افزار SPSS مورد تحلیل‌های آماری توصیفی شامل میانگین، انحراف معیار و فراوانی و تحلیل‌های استنباطی شامل همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی و چندگانه قرار گرفتند نتایج نشان داد که هوش هیجانی با خودتنظیمی یادگیری همبستگی مثبت و معنادار دارد (r=0.62, p<0.01) و همچنین با سازگاری اجتماعی و توانایی مقابله با چالش‌ها همبستگی مثبت و معنادار مشاهده شد (r=0.58, p<0.01) تحلیل رگرسیون نشان داد که هوش هیجانی توانایی پیش‌بینی معناداری برای افزایش خودتنظیمی یادگیری (β=0.62, p<0.01) و ارتقای سازگاری اجتماعی (β=0.58, p<0.01) دارد نتایج پژوهش حاکی از آن است که آموزش و تقویت مهارت‌های هوش هیجانی و ایجاد تعاملات حمایتی و مثبت معلم و دانش‌آموز می‌تواند به عنوان یک راهکار مؤثر برای بهبود خودکارآمدی تحصیلی، مهارت‌های مقابله‌ای و سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان متوسطه مورد استفاده قرار گیرد .

کلمات کلیدی فارسی :
هوش هیجانی، خودکارآمدی تحصیلی، توانایی مقابله با چالش‌ها