بررسی تطبیقی مدل‌های های توانمندسازی و ارزیابی عملکرد معلمان در نظام آموزشی

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 20

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال دوم شماره اول - بهار 1405

نویسندگان :
فاطمه ایزدی کارشناسی ارشد (دانشگاه شیراز)
مژگان امیریان زاده استادیار،گروه علوم تربیتی،واحد مرودشت،دانشگاه آزاداسلامی،مرودشت ،ایران

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/2608

چکیده فارسی :

پژوهش حاضر به بررسی تطبیقی مدل‌های توانمندسازی و ارزیابی عملکرد معلمان در نظام‌های آموزشی می‌پردازد. با توجه به نقش محوری معلمان در ارتقای کیفیت آموزش، طراحی و به‌کارگیری مدل‌های مناسب برای توانمندسازی و ارزیابی عملکرد آنان از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است. هدف اصلی این مطالعه، شناسایی و مقایسه مهم‌ترین الگوهای توانمندسازی و ارزیابی عملکرد معلمان و تحلیل نقاط قوت و ضعف آن‌ها در نظام‌های آموزشی مختلف است.
روش پژوهش از نوع توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر مطالعه اسناد، مقالات علمی و گزارش‌های پژوهشی مرتبط با حوزه آموزش و پرورش است. در این راستا، مدل‌های مطرح توانمندسازی معلمان شامل مدل توانمندسازی روان‌شناختی، مدل توانمندسازی ساختاری و مدل توسعه حرفه‌ای معلمان مورد بررسی قرار گرفته‌اند. همچنین مدل‌های ارزیابی عملکرد مانند الگوی ارزشیابی مبتنی بر شایستگی، مدل ارزشیابی چندمنبعی (360 درجه) و مدل ارزشیابی مبتنی بر نتایج آموزشی تحلیل شده‌اند.
یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که مدل‌های توانمندسازی مؤثر معمولاً بر افزایش خودکارآمدی، مشارکت در تصمیم‌گیری، دسترسی به منابع آموزشی و فرصت‌های توسعه حرفه‌ای تأکید دارند. در مقابل، مدل‌های ارزیابی عملکرد کارآمد علاوه بر سنجش نتایج آموزشی، به فرآیند تدریس، تعامل معلم با دانش‌آموزان و رشد حرفه‌ای معلم نیز توجه می‌کنند. بررسی تطبیقی نشان می‌دهد که نظام‌های آموزشی موفق، توانمندسازی معلمان را به‌عنوان پیش‌نیاز ارزیابی عملکرد مؤثر در نظر می‌گیرند.
همچنین نتایج حاکی از آن است که ترکیب رویکردهای توانمندسازی و ارزیابی عملکرد می‌تواند موجب افزایش انگیزه شغلی، بهبود کیفیت تدریس و ارتقای یادگیری دانش‌آموزان شود. در بسیاری از کشورها، رویکردهای نوین ارزیابی عملکرد بر بازخورد مستمر، خودارزیابی معلمان و یادگیری حرفه‌ای مبتنی بر همکاری تأکید دارند. این امر سبب می‌شود ارزیابی عملکرد از یک فرآیند صرفاً نظارتی به ابزاری برای رشد حرفه‌ای تبدیل شود.
در نهایت، یافته‌ها نشان می‌دهد که برای بهبود نظام ارزیابی عملکرد معلمان، لازم است سیاست‌گذاران آموزشی ضمن بهره‌گیری از الگوهای موفق جهانی، شرایط بومی و فرهنگی نظام آموزشی را نیز مدنظر قرار دهند. طراحی مدل‌های تلفیقی که همزمان بر توانمندسازی و ارزیابی عملکرد تمرکز دارند، می‌تواند به ارتقای کیفیت آموزش و توسعه حرفه‌ای معلمان کمک کند.

کلمات کلیدی فارسی :
یادگیری ، داش اموزان ، معلمان ، تدریس ، اموزش ، نظام.