بررسی تأثیر انتظارات تحصیلی والدین بر باورهای فراشناختی و راهبردهای یادگیری زبان انگلیسی در دانش آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 10

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
سلمان دارونی دیره لیسانس علوم تربیتی ، دانشگاه پیام نورسرپل ذهاب ، ایران

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/260

چکیده فارسی :

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر انتظارات تحصیلی والدین بر باورهای فراشناختی و راهبردهای یادگیری زبان انگلیسی در دانش‌آموزان مقطع متوسطه شهرستان سرپل ذهاب در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ انجام شد. پژوهش حاضر از نوع توصیفی–همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزان متوسطه شهرستان سرپل ذهاب بود که با توجه به آمار اداره آموزش و پرورش تعداد آن‌ها حدود ۱۲۰۰ نفر برآورد شد و از این میان، ۲۹۱ دانش‌آموز با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه انتظارات تحصیلی والدین هورن و کلارک (۱۹۹۶)، پرسشنامه باورهای فراشناختی فلامینگ و همکاران (۲۰۰۰) و پرسشنامه راهبردهای یادگیری زبان انگلیسی اوکسفورد (۱۹۹۰) بود. داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی شامل میانگین، انحراف معیار و حداقل و حداکثر و تحلیل‌های استنباطی شامل آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندمتغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج پژوهش نشان داد انتظارات تحصیلی والدین تأثیر معناداری بر باورهای فراشناختی (p<0.01, β=0.48) و راهبردهای یادگیری زبان انگلیسی (p<0.01, β=0.45) دانش‌آموزان مقطع متوسطه دارد.و بر اساس نتایج پژوهش، می‌توان توصیه کرد که خانواده‌ها با ارتقاء انتظارات تحصیلی مثبت و همراهی در فرایند یادگیری و مدارس با آموزش مهارت‌های فراشناختی و راهبردهای مؤثر یادگیری، زمینه بهبود عملکرد تحصیلی و ارتقاء مهارت‌های یادگیری زبان انگلیسی دانش‌آموزان را فراهم کنند.

کلمات کلیدی فارسی :
انتظارات تحصیلی والدین، باورهای فراشناختی، راهبردهای یادگیری، زبان انگلیسی