اهمیت ارتباط مؤثر دبیر استثنایی با خانواده‌ها در بهبود فرایند یادگیری و رشد اجتماعی دانش‌آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 15

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
سومین همایش ملی علوم انسانی با رویکرد نوین و دومین همایش بین المللی پژوهشی فرهنگیان نوین

نویسندگان :
سمیه مهدی زاده کارتربیتی گرایش کودکان استثنایی، دبیر متوسطه پیش حرفه ایی ، خراسان رضوی / بجستان somayemahdizade63@gmail.com

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/2510

چکیده فارسی :

پژوهش حاضر با هدف تبیین اهمیت ارتباط مؤثر دبیران آموزش استثنایی با خانواده‌ها در بهبود فرایند یادگیری و رشد اجتماعی دانش‌آموزان با نیازهای ویژه انجام شد. این مطالعه با رویکرد کیفی و روش توصیفی-تحلیلی و بر پایه منابع کتابخانه‌ای، به تحلیل محتوای متون تخصصی، اسناد و دیدگاه‌های نظری مرتبط پرداخت. یافته‌ها نشان داد که ارتباط هدفمند، مستمر و دوسویه میان دبیر و خانواده، با فراهم‌کردن شناخت دقیق‌تر از توانایی‌ها و نیازهای دانش‌آموز، به طراحی و اجرای برنامه‌های آموزشی متناسب‌تر، افزایش انگیزه و تثبیت یادگیری کمک می‌کند. همچنین هماهنگی تربیتی میان خانه و مدرسه نقش معناداری در بهبود مهارت‌های اجتماعی، کنترل هیجانات، کاهش تنش‌های رفتاری و افزایش سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان استثنایی دارد. نتایج بیانگر آن است که کیفیت این ارتباط تحت تأثیر عواملی مانند اعتماد متقابل، مهارت‌های ارتباطی دبیر، آگاهی و نگرش خانواده‌ها و حمایت مدرسه قرار دارد و در صورت ضعف ارتباط، ناهماهنگی تربیتی و کاهش اثربخشی مداخلات آموزشی محتمل خواهد بود. در مجموع، تقویت پیوند خانه و مدرسه از طریق نشست‌های منظم و هدفمند، آموزش و آگاه‌سازی والدین، به‌کارگیری روش‌های متنوع ارتباطی و ارتقای مهارت‌های ارتباطی دبیران، به عنوان ضرورتی کلیدی در آموزش استثنایی مطرح است و می‌تواند زمینه دستیابی به نتایج پایدارتر در یادگیری و رشد اجتماعی دانش‌آموزان با نیازهای ویژه را فراهم سازد.

کلمات کلیدی فارسی :
ارتباط مؤثر، دبیر استثنایی، خانواده، فرایند یادگیری، رشد اجتماعی.