بررسی ارزشیابی نوین و هوشمند پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 13

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
فاطمه باغبانی لیسانس زیست شناسی دانشگاه زاهدان
صدیقه سرگزی اول کارشناسی،رشته روانشناسی عمومی،دانشگاه سیستان
سمیه سراوانی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد
فاطمه نظری سیاسر کارشناسی زبان و ادبیات فارسی پیام نور زابل

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/242

چکیده فارسی :

ارزشیابی پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان همواره یکی از ارکان اساسی نظام‌های آموزشی بوده است، اما با تحول رویکردهای یاددهی–یادگیری و گسترش فناوری‌های نوین، شیوه‌های سنتی ارزشیابی دیگر پاسخگوی نیازهای آموزشی قرن بیست‌ویکم نیستند. ارزشیابی نوین و هوشمند با تأکید بر فرایند یادگیری، تفاوت‌های فردی، و بهره‌گیری از فناوری‌های دیجیتال، رویکردی پویا و یادگیرنده‌محور را جایگزین سنجش‌های صرفاً نتیجه‌محور می‌کند. این نوع ارزشیابی با استفاده از ابزارهایی مانند آزمون‌های تطبیقی، تحلیل داده‌های یادگیری، بازخورد آنی و سامانه‌های هوشمند، امکان پایش مستمر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان را فراهم می‌سازد. در ارزشیابی هوشمند، نقش معلم از نمره‌دهنده به تسهیل‌گر یادگیری تغییر یافته و دانش‌آموز به‌عنوان عامل فعال در فرایند ارزیابی مشارکت می‌کند. همچنین این رویکرد می‌تواند با افزایش انگیزش، کاهش اضطراب امتحان و شناسایی به‌موقع نقاط قوت و ضعف، به بهبود کیفیت یادگیری منجر شود. از سوی دیگر، ارزشیابی نوین زمینه‌ساز تصمیم‌گیری‌های آموزشی دقیق‌تر، طراحی برنامه‌های درسی انعطاف‌پذیر و ارتقای عدالت آموزشی است. با وجود چالش‌هایی همچون نیاز به زیرساخت‌های فناورانه، آموزش معلمان و فرهنگ‌سازی، حرکت به سوی ارزشیابی هوشمند یک ضرورت اجتناب‌ناپذیر در نظام‌های آموزشی معاصر محسوب می‌شود. در مجموع، بررسی و به‌کارگیری اصول ارزشیابی نوین و هوشمند می‌تواند نقش مؤثری در ارتقای پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان و تحقق اهداف آموزش اثربخش ایفا کند.

کلمات کلیدی فارسی :
ارزشیابی نوین، ارزشیابی هوشمند، پیشرفت تحصیلی، یادگیری دانش‌آموزان، فناوری آموزشی