مقایسه انتقادی دیدگاه جان دیویی و فریره

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 19

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره سوم - پاییز 1404

نویسندگان :
شاهو مردوخی .

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/2409

چکیده فارسی :

در این مقاله، به بررسی و مقایسه انتقادی دیدگاه جان دیویی و پدیدآورنده فریره پرداخته شده است، که از نظر نظری و فلسفی در حوزه آموزش، آموزش‌وپرورش و فلسفه علم تأثیرگذار بوده‌اند. اهمیت این مطالعه از آن روست که درک ساختاری و مفهومی روابط میان دو نظریه، می‌تواند منجر به غنی‌سازی نظریه‌های آموزش در سطح بین‌المللی و همچنین توسعه رویکردهای پسانوینی در نظام‌های آموزشی باشد. هدف اصلی این پژوهش تحلیل تفاوت‌ها و شباهت‌های بنیادین در مفاهیم پایه‌ای، رویکردهای معرفت‌شناختی، سیاست‌های آموزشی و نقش جامعه‌پذیری در نظریه‌های دیویی و فریره است. یافته‌های کلیدی نشان می‌دهد که دیویی بر اهمیت تجربه مستقیم، فعالیت‌های تعاملی و کاوشگری تأکید دارد، در حالی که فریره بر نقش آگاهی‌سازی، آموزش انتقادی و فرآیند رهایی تأکید می‌ورزد؛ هرچند هر دو بر ارزش مشارکت فعال در فرآیند یادگیری تأکید دارند، اما دیدگاه‌های آنان در جهت‌گیری فلسفی و کاربردهای عملی متفاوت است. نتیجه‌گیری نشان می‌دهد که این بررسی می‌تواند راهنمایی ارزشمند برای پژوهش‌های بینرشته‌ای، سیاست‌گذاری آموزشی و طراحی برنامه‌های تربیت عملی و انتقادی در جوامع متنوع باشد، و بر اهمیت تلفیق نظریه‌های نوین در راستای توسعه آموزش‌های انسانی، آزاد و همسو با نیازهای فرهنگی و اجتماعی تأکید دارد.

کلمات کلیدی فارسی :
دیدگاه جان دیویی، فریره، انتقادی، فلسفه آموزش، آموزش تعاملی