رابطه بین سبک‌های تدریس دبیران زبان انگلیسی و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 10

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره اول - بهار 1404

نویسندگان :
افسانه تقی پور کارشناسی، زبان انگلیسی، اداره کل آموزش و پرورش شهرستانهای استان تهران

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/240

چکیده فارسی :

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین سبک‌های تدریس دبیران زبان انگلیسی و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان انجام شده است. در سال‌های اخیر، اهمیت روش‌های تدریس در بهبودکیفیت یادگیری زبان انگلیسی موردتوجه بسیاری از محققان و برنامه‌ریزان آموزشی قرار گرفته است. سبک‌های تدریس، که شامل روش‌های سنتی، فعال، مشارکتی و مبتنی بر فناوری هستند، نقش مهمی در نحوه دریافت، پردازش و نگهداری اطلاعات توسط دانش‌آموزان دارند. این تحقیق با فرض بر این موضوع که سبک تدریس دبیران بر میزان موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان تأثیرگذار است، طراحی شده است. روش پژوهش از نوع کیفی توصیفی انجام شده است. ابزار جمع‌آوری داده‌ها شامل اسناد و کتب و مقالات موجود در این زمینه بوده است. نتایج نشان داد، سبک تدریس فعال ومشارکتی دبیران، بیشترین تأثیر مثبت را بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان داشته است. دانش‌آموزانی که در کلاس‌هایی با روش‌های تدریس فعال و مشارکتی شرکت کرده‌اند، در مقایسه با کلاس‌های سنتی، نمرات بالاتری در آزمون‌های زبان انگلیسی کسب کرده‌اند. همچنین، استفاده از فناوری‌های آموزشی مانند ارائه محتوای دیجیتال و نرم‌افزارهای یادگیری زبان، با افزایش انگیزه و علاقه دانش‌آموزان به یادگیری همراه بوده و تأثیر مثبت قابل توجهی بر پیشرفت تحصیلی آن‌ها داشته است. سبک‌های تدریس فعال ومشارکتی، پیش‌بینی‌کننده قوی نمرات دانش‌آموزان در زبان انگلیسی هستند. آموزش معلمان درحوزه روش‌های نوین تدریس و به‌کارگیری ابزارهای فناوری، نقش مهمی در ارتقا کیفیت یادگیری زبان انگلیسی دارد.

کلمات کلیدی فارسی :
سبک‌های تدریس، پیشرفت تحصیلی، زبان انگلیسی، روش‌های فعال، مشارکت دانش‌آموز