تأثیر روش‌های تدریس مشارکتی بر انگیزه یادگیری دانش‌آموزان در کلاس‌های درس

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 10

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره اول - بهار 1404

نویسندگان :
ملیحه قاسم تبار شهری کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی (علوم تربیتی) دانشگاه تهران

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/2394

چکیده فارسی :

استفاده از روش‌های تدریس مشارکتی در کلاس‌های درس به طور قابل توجهی بر انگیزه یادگیری دانش‌آموزان تأثیر می‌گذارد. در این روش‌ها، دانش‌آموزان نه تنها مخاطب فعال مطالب هستند، بلکه به عنوان شرکت‌کنندگان فعال در فرآیند یادگیری عمل می‌کنند. به جای اینکه معلم به تنهایی مطالب را ارائه دهد، دانش‌آموزان در گروه‌ها یا با همکاری هم‌کلاسی‌های خود، مسائل را بررسی، نظرات خود را مطرح و راه‌حل‌های مشترک را پیدا می‌کنند. این نوع تعامل، فضایی ایجاد می‌کند که در آن دانش‌آموزان احساس می‌کنند نظراتشان ارزشمند است و نقشی در یادگیری خود دارند.
این حس مشارکت و مسئولیت‌پذیری، انگیزه درونی دانش‌آموزان را افزایش می‌دهد. وقتی دانش‌آموزان در حل مسئله، بحث گروهی یا پروژه‌های مشترک شرکت می‌کنند، به جای اینکه فقط به یادگیری برای امتحان بپردازند، به دنبال درک عمیق‌تر مفاهیم هستند. این تغییر در نگرش، منجر به افزایش تمرکز، حضور فعال در کلاس و تمایل به مشارکت بیشتر می‌شود. علاوه بر این، روش‌های مشارکتی به دانش‌آموزان فرصت می‌دهد تا مهارت‌های ارتباطی، همکاری و حل مسئله را نیز تقویت کنند که این مهارت‌ها به نوبه خود، انگیزه یادگیری را تقویت می‌کنند.
در عمل، معلمانی که از این روش‌ها استفاده می‌کنند، مشاهده می‌کنند که دانش‌آموزان بیشتر به سوالات پاسخ می‌دهند، بیشتر در بحث‌ها شرکت می‌کنند و حتی خودشان پیشنهادهای آموزشی جدید می‌دهند. این تغییرات نشان‌دهنده این است که روش‌های تدریس مشارکتی نه تنها به بهبود یادگیری کمک می‌کنند، بلکه به طور مستقیم و پایدار، انگیزه یادگیری دانش‌آموزان را در کلاس‌های درس افزایش می‌دهند.

کلمات کلیدی فارسی :
روش تدریس مشارکتی، انگیزه یادگیری، دانش‌آموزان، کلاس درس