تحلیل تأثیر فناوری آموزشی، مدیریت یادگیری و سواد دیجیتال دانش‌آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 12

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی مطالعات علوم جامعه شناختی فرهنگی اجتماعی - سال دوم شماره اول - بهار 1405

نویسندگان :
محسن کریمی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی قزوین
امیررضا کارگران کارشناسی ارشد مشاوره خانواده دانشگاه آزاد اسلامی مشهد
زهرا باقلانی کارشناسی آموزش ابتدایی از دانشگاه امام جعفر صادق (ع) ایلام(دانشگاه فرهنگیان)
آرزو کوهزاد کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه فردوسی مشهد

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/2302

چکیده فارسی :

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش فناوری آموزشی، مدیریت یادگیری و سواد دیجیتال در ارتقای کیفیت یادگیری دانش‌آموزان بود. این پژوهش با روش مروری انجام شد و با تحلیل مطالعات معتبر مرتبط، تلاش کرد تا ارتباط میان این سه مؤلفه و تأثیر آنها بر بهبود فرآیند یاددهی–یادگیری تبیین شود. یافته‌ها نشان دادند که فناوری آموزشی با ایجاد محیط‌های تعاملی و جذاب، موجب افزایش انگیزه و مشارکت دانش‌آموزان شده و یادگیری آنان را عمیق‌تر و پایدارتر می‌کند. همچنین مدیریت یادگیری از طریق برنامه‌ریزی و سازماندهی فعالیت‌های آموزشی و استفاده از سامانه‌های مدیریت یادگیری نقش مهمی در بهبود تعامل و ارتقای کیفیت آموزش دارد. نتایج پژوهش بیانگر آن بود که سواد دیجیتال پیش‌نیاز ضروری یادگیری مؤثر در محیط‌های فناوری‌محور است و عدم برخورداری از آن می‌تواند مانع بهره‌گیری مطلوب از ابزارهای دیجیتال شود. در نهایت نتیجه‌گیری شد که ترکیب فناوری آموزشی، مدیریت یادگیری و توسعه سواد دیجیتال می‌تواند به ایجاد محیط‌های یادگیری کارآمد و اثرگذار منجر شود و توجه به این مؤلفه‌ها برای برنامه‌ریزی آموزشی ضروری است.

کلمات کلیدی فارسی :
فناوری آموزشی، مدیریت یادگیری، سواد دیجیتال، یادگیری دانش‌آموزان