بررسی تأثیر روش‌های تدریس خلاق زبان فارسی بر رشد تفکر انتقادی و مشارکت فعال دانش‌آموزان متوسطه اول شهرستان شهر ری

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 15

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
فاطمه فراتی کارشناسی، زبان و ادبیات فارسی، اداره کل آموزش و پرورش شهرستانهای استان تهران

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/226

چکیده فارسی :

هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر روش‌های تدریس خلاق زبان فارسی بر رشد تفکر انتقادی و مشارکت فعال دانش‌آموزان متوسطه اول شهرستان شهر ری بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش‌آموزان پایه متوسطه اول شهرستان شهر ری در سال تحصیلی جاری بود که به روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای، 60 دانش‌آموز به‌عنوان نمونه انتخاب شدند و در دو گروه 30 نفری آزمایش و کنترل تقسیم شدند.پژوهش از نوع پژوهش شبه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل بود. روش‌های تدریس خلاق شامل فعالیت‌های گروهی، بارش فکری، ایفای نقش و یادگیری مشارکتی بود. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه‌های استاندارد تفکر انتقادی و مشارکت فعال دانش‌آموزان جمع‌آوری شد و تحلیل داده‌ها با نرم‌افزار SPSS نسخه 26 انجام شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار) و آمار استنباطی شامل آزمون t زوجی، آزمون t مستقل، تحلیل واریانس چندمتغیره (MANOVA)، تحلیل همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه استفاده شد.یافته‌ها نشان داد که میانگین نمرات تفکر انتقادی و مشارکت فعال دانش‌آموزان گروه آزمایش پس از اجرای روش‌های تدریس خلاق به طور معناداری افزایش یافته و تفاوت‌های گروه آزمایش و کنترل در مرحله پس‌آزمون از نظر آماری معنادار بود (p<0.001). همچنین، تحلیل همبستگی نشان داد که بین تفکر انتقادی و مشارکت فعال رابطه مثبت و معنادار وجود دارد (r=0.62، p<0.001)، و تحلیل رگرسیون نشان داد که تفکر انتقادی پیش‌بین قابل‌توجهی برای مشارکت فعال دانش‌آموزان است (β=0.58، p<0.001). نتیجه‌گیری پژوهش نشان داد که روش‌های تدریس خلاق زبان فارسی می‌توانند به‌طور مؤثر تفکر انتقادی و مشارکت فعال دانش‌آموزان را افزایش دهند و این دو بعد یادگیری با یکدیگر هم‌افزایی دارند. یافته‌های پژوهش تأکید می‌کند که معلمان و برنامه‌ریزان آموزشی برای ارتقای کیفیت یادگیری و افزایش انگیزش و مشارکت فعال دانش‌آموزان، به‌کارگیری روش‌های خلاق آموزشی را در دستور کار قرار دهند.

کلمات کلیدی فارسی :
تدریس خلاق، تفکر انتقادی، مشارکت فعال، دانش‌آموزان متوسطه اول، زبان فارسی، شهر ری