(طراحی الگوی تدریس مشارکتی معلم و والدین دو زبانه برای بهبود مهارت‌های خواندن و نوشتن فارسی در دانش‌آموزان دوزبانه)

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 13

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
سومین همایش ملی علوم انسانی با رویکرد نوین و دومین همایش بین المللی پژوهشی فرهنگیان نوین

نویسندگان :
بوالفضل اسدی آموزش ابتدایی
ابوالفضل نظری آموزش ابتدایی
مهدی ترکمان آموزش ابتدایی
امیرمحمد عبدالملکی آموزش ابتدایی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/2249

چکیده فارسی :

کودکان دو زبانه در دوره ابتدایی به دلیل تفاوت زبان مادری با زبان رسمی مدرسه، اغلب در مهارت‌های خواندن و نوشتن فارسی با مشکل مواجه هستند و این ضعف می‌تواند منجر به افت تحصیلی، کاهش اعتمادبه‌نفس و انزوای اجتماعی آنان شود (احمدی، ۱۴۰۲). یکی از مؤثرترین راهکارها برای بهبود این وضعیت، طراحی الگوی تدریس مشارکتی است که در آن معلم و والدین دو زبانه به صورت هماهنگ و هدفمند در فرآیند یادگیری کودک نقش ایفا کنند (کریمی، ۱۴۰۱). این پژوهش به طراحی و اعتباریابی الگوی تدریس مشارکتی معلم و والدین دو زبانه برای بهبود مهارت‌های خواندن و نوشتن فارسی دانش‌آموزان دو زبانه پرداخته است. یافته‌ها نشان می‌دهد که الگوی طراحی شده شامل سه مرحله اصلی است: مرحله اول، آموزش والدین توسط معلم (آشنایی با روش‌های صحیح خواندن و نوشتن در خانه)؛ مرحله دوم، اجرای فعالیت‌های مشترک در خانه و مدرسه (خواندن داستان، نوشتن کلمات، بازی‌های زبانی)؛ و مرحله سوم، بازخورد و ارزشیابی مستمر توسط معلم و والدین (رضایی، ۱۴۰۳). نتایج نشان داد که اجرای این الگو به طور معناداری مهارت‌های خواندن و نوشتن فارسی کودکان دو زبانه را بهبود می‌بخشد و همچنین استرس کودک و والدین را کاهش می‌دهد (نوری، ۱۴۰۲). مشارکت والدین دو زبانه در فرآیند یادگیری، نه تنها تداوم آموزش را از مدرسه به خانه تضمین می‌کند، بلکه اعتمادبه‌نفس کودک را افزایش داده و حس تعلق او به مدرسه را تقویت می‌نماید (حسینی، ۱۴۰۱). این پژوهش به روش ترکیبی (کیفی و کمی) انجام شده و نتایج آن نشان می‌دهد که الگوی تدریس مشارکتی معلم و والدین دو زبانه، یک راهکار عملی، مؤثر و پایدار برای بهبود مهارت‌های خواندن و نوشتن فارسی در دانش‌آموزان دو زبانه است و قابل اجرا در مدارس ابتدایی مناطق چندفرهنگی می‌باشد (محمدی، ۱۴۰۳).

کلمات کلیدی فارسی :
الگوی تدریس مشارکتی، والدین دو زبانه، مهارت‌های خواندن و نوشتن، کودکان دو زبانه، دوره ابتدایی