چالش‌های هوش مصنوعی در ارزیابی معلمان و بهبود رفتار و انضباط

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 14

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی مطالعات علوم جامعه شناختی فرهنگی اجتماعی - سال دوم شماره اول - بهار 1405

نویسندگان :
فاطمه طیبی
سمیه طیبی
مهدی تقی زاده
فاطمه موسی کاظمی محمدی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/2229

چکیده فارسی :

در سال‌های اخیر، توسعه فناوری‌های هوش مصنوعی و نفوذ آن در نظام‌های آموزشی، چالشی نوین در ارزیابی معلمان و مدیریت رفتار و انضباط دانش‌آموزان پدید آورده است که از منظر علمی و اجتماعی اهمیت روزافزونی یافته است. هدف این مطالعه تحلیل و بررسی مفهوم‌سازی و چارچوب‌های نظری مرتبط با کاربرد هوش مصنوعی در فرآیند ارزیابی معلمان و بهبود رفتارهای آموزشی است، به گونه‌ای که بتواند معیارهای سلامت روان و عدالت آموزشی را تضمین کند و همزمان مانع بروز تبعیض‌ها و سوءِ برداشت‌های فرضی در فرآیند تصمیم‌گیری شود. یافته‌های این پژوهش نشان می‌دهند که پیوند میان فناوری‌های هوشمند و رویکردهای روان‌شناختی، فرهنگی و اجتماعی می‌تواند در تقویت توانمندسازی معلمان و ارتقاء اثربخشی برنامه‌های رفتاری، نقش مؤثری ایفا کند، اما در مقابل نگرانی‌هایی درباره حفظ حریم خصوصی، احتمال نابرابری‌های اجتماعی و کمبود ارزیابی‌های عادلانه مطرح است. تحلیل نتیجه‌گیری‌های این مطالعه نشانگر نیاز به تدوین سیاست‌ها و معیارهای جامع و اخلاق‌مدار در بهره‌برداری از هوش مصنوعی در آموزش است که با رویکردهای میان‌گرا و فرابخشی، قابل اجرا باشند. این پژوهش بر اهمیت توجه به ابعاد روان‌شناختی، فرهنگی، و فناوری در توسعه راهکارهای مبتنی بر هوش مصنوعی تأکید دارد و می‌تواند راهنمایی ارزشمندی برای سیاستگذاران، محققان و فعالان حوزه آموزش در طراحی سیستم‌های هوشمند ارتقاء کیفیت آموزش و رفتارهای دانش‌آموزی باشد.

کلمات کلیدی فارسی :
هوش مصنوعی، ارزیابی معلمان، رفتار و انضباط دانش‌آموزان، تکنولوژی آموزش، چالش‌های سیستم‌های آموزشی