بررسی تأثیر روش‌های نوین تدریس زبان انگلیسی بر انگیزش تحصیلی و مشارکت فعال کلاسی دانش‌آموزان متوسطه دوم شهرستان شهر ری

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 14

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
افسانه تقی پور کارشناسی، زبان انگلیسی، اداره کل آموزش و پرورش شهرستانهای استان تهران

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/220

چکیده فارسی :

هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر روش‌های نوین تدریس زبان انگلیسی بر انگیزش تحصیلی و مشارکت فعال کلاسی دانش‌آموزان دوره متوسطه دوم شهرستان شهر ری بود. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، نیمه‌تجربی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان متوسطه دوم شهرستان شهر ری در سال تحصیلی 1404–1403 بود که از میان آن‌ها 120 نفر با روش نمونه‌گیری تصادفی چندمرحله‌ای انتخاب و در دو گروه آزمایش (60 نفر) و کنترل (60 نفر) جایگزین شدند.ابزار گردآوری داده‌ها شامل پرسشنامه انگیزش تحصیلی و پرسشنامه مشارکت فعال کلاسی بود که پایایی آن‌ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ به‌ترتیب 89/0 و 91/0 به دست آمد. گروه آزمایش طی 12 جلسه آموزشی با استفاده از روش‌های نوین تدریس شامل رویکرد ارتباطی، یادگیری مبتنی بر تکلیف و فعالیت‌های مشارکتی آموزش دید، در حالی که گروه کنترل با روش‌های سنتی و معلم‌محور آموزش داده شد. داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی و آمار استنباطی شامل تحلیل کوواریانس (ANCOVA) و تحلیل واریانس چندمتغیره (MANOVA) مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت.یافته‌های پژوهش نشان داد که میانگین انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان گروه آزمایش از 3/12 در پیش‌آزمون به 4/21 در پس‌آزمون افزایش یافت، در حالی که این مقدار در گروه کنترل تغییر معناداری نداشت. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که تفاوت بین دو گروه از نظر انگیزش تحصیلی معنادار است( F=45/23، p<0/01، η²=0/28). همچنین میانگین مشارکت فعال کلاسی گروه آزمایش از 2/98 به 4/05 افزایش یافت و نتایج ANCOVA نشان داد که این تفاوت نیز معنادار است( F=38/76، p<0/01، η²=0/25 ).نتایج تحلیل واریانس چندمتغیره نیز حاکی از اثر همزمان و معنادار روش‌های نوین تدریس بر انگیزش تحصیلی و مشارکت فعال کلاسی بود( Wilks’ Lambda=0/62، F=35/45، p<0/01)در نتیجه می‌توان گفت روش‌های نوین تدریس زبان انگلیسی تأثیر معنادار و قابل‌توجهی بر افزایش انگیزش تحصیلی و مشارکت فعال کلاسی دانش‌آموزان دارند و استفاده از این روش‌ها می‌تواند نقش مؤثری در بهبود کیفیت یادگیری زبان انگلیسی در دوره متوسطه دوم ایفا کند. بر این اساس، به دبیران زبان انگلیسی و برنامه‌ریزان آموزشی توصیه می‌شود زمینه‌های لازم برای به‌کارگیری روش‌های نوین تدریس را در مدارس فراهم آورند.

کلمات کلیدی فارسی :
روش‌های نوین تدریس، زبان انگلیسی، انگیزش تحصیلی، مشارکت فعال کلاسی، دانش‌آموزان متوسطه دوم