طراحی و اجرای واحدهای یادگیری پروژه‌محور با هدایت آموزگار و معاون آموزشی

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 14

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال دوم شماره اول - بهار 1405

نویسندگان :
سمیه معتمدی تلاوکی کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی ، آموزگار ابتدایی ، مازندران / ساری ناحیه 2 s.motamedi60@gmail..com
فاطمه غلامعلی نسب عمران کارشناسی علوم تربیتی آموزش ابتدایی ، آموزگار ابتدایی ، مازندران / ساری ناحیه 2 F.gh.n.omran@gmail.com
زهرا معلمی ساروی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی ، معاون آموزشی ، مازندران / ساری ناحیه 2 zahra.moallemi.saravi@gmail.com

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/2192

چکیده فارسی :

این پژوهش با هدف بررسی طراحی و اجرای واحدهای یادگیری پروژه‌محور با هدایت آموزگار و پشتیبانی معاون آموزشی انجام شد و تلاش دارد چارچوبی کاربردی برای بهبود کیفیت یادگیری در مدرسه ارائه کند. روش تحقیق به صورت کیفی و مبتنی بر تحلیل محتوای منابع نظری، اسناد آموزشی و تجربه‌های عملی مدارس اجرا شده است. نتایج نشان می‌دهد که یادگیری پروژه‌محور، زمانی بیشترین اثربخشی را دارد که اهداف درس، مراحل پیشبرد پروژه و شاخص‌های ارزیابی به‌صورت شفاف طراحی شده باشند و دانش‌آموزان در یک مسیر منظم اما انعطاف‌پذیر هدایت شوند. تحلیل یافته‌ها نشان داد که نقش آموزگار در این رویکرد از انتقال محتوا فراتر رفته و شامل هدایت یادگیری، مدیریت فعالیت‌های گروهی، ایجاد انگیزه، طراحی تکالیف اصیل و ارائه بازخورد مستمر است. همچنین معاون آموزشی نقش کلیدی در ایجاد هماهنگی، مدیریت منابع، تنظیم زمان‌بندی و پشتیبانی حرفه‌ای از معلمان ایفا می‌کند. تعامل سازنده میان این دو نقش، زمینه تحقق یادگیری فعال و تجربه‌محور را فراهم می‌سازد. بر اساس نتایج، به‌کارگیری الگوی مشترک معلم–معاون، همراه با طراحی ساختارمند پروژه‌ها، می‌تواند کیفیت یادگیری دانش‌آموزان را افزایش داده و اجرای پایدار این رویکرد را در مدرسه تضمین کند.

کلمات کلیدی فارسی :
یادگیری پروژه‌محور، طراحی آموزشی، هدایت معلم، معاون آموزشی، مدیریت مدرسه.