بررسی نقش پرسش‌گری و تجربه‌ورزی در تدریس فعال: مسیری به سوی یادگیری پایدار و معنادار

دسته بندی موضوعی : علوم تربیتی و روانشناسی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 15

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
اولین همایش تحلیل و بررسی جایگاه ، کارکرد و شیوه های آموزش در جامعه مدرن ، چالش ها و راهکارهای فعلی درسطح ملی و بین المللی

نویسندگان :
زهرا محمدی فرد آموزگار، آموزش و پرورش اهواز
معصومه حسین زاده کلایی آموزگار ابتدایی، آموزش و پرورش دامغان
مژده محکی زاده معاونت پرورشی، آموزش و پرورش اهواز
لیلا اصل ساکی معاون اجرایی، آموزش و پرورش اهواز

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/2166

چکیده فارسی :

که درگیرسازی ذهنی، فعالیت‌های کاوش‌محور، مشارکت گروهی، طرح مسئله‌های واقعی و فراهم کردن امکان پرسش‌گری، موجب ارتقای تحلیل، درک مفهومی، انگیزش و ماندگاری مطالب در حافظه بلندمدت می‌شوند. این یافته‌ها بیانگر آن است که روش‌های سنتی مبتنی بر انتقال یک‌سویه کمتر می‌توانند به یادگیری پایدار منجر شوند و بیش از همه بر حفظ‌کردن موقت تکیه دارند؛ در حالی که روش‌های فعال با ایجاد ارتباط‌های معنادار و توجه به تجربه‌های فراگیر، شرایطی را پدید می‌آورند که در آن دانش به صورت ساختاری و قابل انتقال شکل می‌گیرد. یادگیری زمانی عمیق می‌شود که فراگیر بتواند در جریان یادگیری، مشاهده، تحلیل، استنتاج، بازسازی مفاهیم و انتقال دانش به موقعیت‌های تازه را تجربه کند. در این پژوهش، نشان داده شد که فعالیت‌های مسئله‌محور ذهن دانش‌آموز را به مسیر تحلیل وادار می‌کند و فعالیت‌های پژوهش‌محور توانایی او را در بررسی شواهد، طرح فرضیه و استخراج مفهوم‌های کلی‌تر تقویت می‌نماید. همچنین تعاملات گروهی و گفت‌وگوهای ساخت‌مند به فراگیر کمک می‌کند تا معنا را در بافت اجتماعی بسازد و از طریق بازخورد متقابل، درک خود را اصلاح و تقویت نماید.رویکردهای فعال آموزشی با تأکید بر کاوش، تجربه، طرح مسئله، پژوهش، همکاری و پرسش‌گری، نه تنها کیفیت یادگیری را افزایش می‌دهند، بلکه موجب پایداری و انتقال بهتر مفاهیم نیز می‌شوند. این رویکردها زمینه‌ای فراهم می‌کنند که در آن فراگیر توانایی خودراه‌بری، تحلیل، استنتاج و تفکر انتقادی را گسترش می‌دهد و یادگیری را به تجربه‌ای زنده، پویا و ماندگار تبدیل می‌کند. بر اساس این بررسی، روشن می‌شود که بهره‌گیری از شیوه‌های فعال می‌تواند نقش مهمی در تحول آموزش مدرسه‌ای داشته باشد و راه را برای یادگیری معنادار و پایدار هموار کند.

کلمات کلیدی فارسی :
تدریس فعال، مسئله‌محور، پژوهش‌محور، یادگیری عمیق، ماندگاری، مفاهیم درسی