بررسی رابطه میان تعداد دانش آموزان کلاس درس با سطح یادگیری آنها

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 15

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال دوم شماره اول - بهار 1405

نویسندگان :
امید نریمانی کارشناسی زبان و ادبیات فارسی، شاغل در آموزش و پروش استان خوزستان(باغملک)
امیرحسین پورمند شورکائی دانشجوی علوم¬تربیتی گرایش آموزش ابتدایی، پردیس دکترشریعتی استان مازندران(ساری)
سارا محمد علی پور ملکشاه کارشناسی آموزش کودکان با نیازهای ویژه، شاغل در آموزش و پرورش استان مازندران (رامسر)
سید رضی الدین طبیب کارشناسی ارشد هنر¬های اسلامی گرایش نگارگری، شاغل در آموزش و پرورش استان خوزستان(شهر امام دزفول)

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/2152

چکیده فارسی :

هدف این پژوهش بررسی میزان تأثیر تعداد دانش‌آموزان کلاس درس بر سطح یادگیری آنان است. تمرکز اصلی بر این است که آیا افزایش یا کاهش تعداد فراگیران در یک محیط آموزشی می‌تواند کیفیت فراگیری را دستخوش تغییر کند. این مطالعه با استفاده از داده‌های گردآوری‌شده از چندین کلاس با اندازه‌های متفاوت و تحلیل مقایسه‌ای میان عملکرد تحصیلی، مشارکت در فعالیت‌های یادگیری و میزان تعامل با معلم انجام شده است. نتایج نشان می‌دهد که اندازه کلاس به شکل معناداری بر فرآیند یاددهی–یادگیری اثر می‌گذارد؛ به‌طوری‌که در کلاس‌های کوچک‌تر، فرصت بیشتری برای تعامل فردی، دریافت بازخورد دقیق و مشارکت فعال دانش‌آموزان فراهم می‌شود، در حالی که کلاس‌های پرجمعیت با محدودیت در توجه فردی معلم و کاهش کیفیت ارتباط آموزشی همراه هستند. تحلیل داده‌ها بیانگر آن است که کاهش تراکم دانش‌آموزی، به‌ویژه در دوره‌های حساس تحصیلی، می‌تواند موجب ارتقای سطح یادگیری، بهبود مهارت‌های شناختی و افزایش انگیزش تحصیلی شود. به‌گونه‌ای که فراگیران در محیط‌های کم‌جمعیت، درک عمیق‌تری از محتوای درسی به دست آورده و عملکرد بهتری در ارزیابی‌ها نشان می‌دهند. این یافته‌ها اهمیت توجه به اندازه کلاس را در برنامه‌ریزی آموزشی و طراحی ساختارهای یادگیری نشان می‌دهد و بر ضرورت ایجاد شرایطی تأکید دارد که تعامل مؤثر و یادگیری باکیفیت را برای دانش‌آموزان تسهیل کند.

کلمات کلیدی فارسی :
اندازه کلاس، تراکم دانش‌آموزی، سطح یادگیری، تعامل آموزشی، عملکرد تحصیلی