اثربخشی ومقالات روانشناختی مدرسه محور بهبودمهارت اجتماعی دانش آموزان استثنايي

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 17

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره سوم - پاییز 1404

نویسندگان :
روح الله سعیدی گراغانی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/212

چکیده فارسی :

با توجه به اهمیت مهارت‌های اجتماعی در توسعه فردی و تعاملات بین‌فردی، پژوهش‌های روان‌شناختی تأکید دارند که دانش‌آموزان استثنایی—از جمله با اختلالات طیف اتیسم، تاخیرهای رشدی، اختلالات رفتاری–هیجانی و دیگر ناتوانی‌ها—در معرض خطر ناتوانی در مهارت‌های اجتماعی قرار دارند. این مشکل اثرات منفی بر سازگاری تحصیلی، سلامت روان و کیفیت زندگی آنان دارد.
پژوهش‌های متعدد نشان داده‌اند که مداخلات مدرسه‌محور، به‌ویژه زمانی که در برنامه درسی روزانه ادغام می‌شوند، می‌توانند به‌طور معنی‌داری مهارت‌های اجتماعی این دانش‌آموزان را بهبود بخشند. این مداخلات شامل آموزش مستقیم مهارت‌های اجتماعی، بازی‌های نقش، آموزش همسالان، مربیگری اجتماعی، و گروه‌های آموزشی–درمانی می‌شود.
بر اساس نتایج مطالعات، زمانی که برنامه‌ها با تقویت مثبت، تکرار، و بازخورد هدفمند همراه باشند، دانش‌آموزان استثنایی بهتر می‌توانند مهارت‌هایی نظیر آغاز مکالمه، حفظ تماس چشمی، درک و پاسخ به هیجانات دیگران، همکاری در فعالیت‌های گروهی، و حل تعارض را فراگیرند.
رویکردهایی مانند آموزش عملکردی سیستماتیک مهارت‌های اجتماعی (SSP) و مداخلات رفتاری–شناختی (CBI) در بستر مدرسه نشان داده‌اند در کاهش رفتارهای ناهنجار و افزایش مشارکت اجتماعی مؤثر هستند. همچنین، پژوهش‌ها نشان می‌دهند که ترکیب مداخله با مشارکت خانواده و معلمان به پایداری بهبودها در محیط‌های غیرمدرسه‌ای کمک می‌کند.
یکی از یافته‌های اساسی این است که آموزش همسالان نورمال به‌عنوان مدل و پشتیبان، توانایی‌های اجتماعی دانش‌آموزان استثنایی را تقویت می‌کند و همزمان باعث افزایش همدلی و درک متقابل در همسالان می‌شود. همین‌طور، استفاده از بازی‌درمانی و فعالیت‌های گروهی ساختارمند به تقویت مهارت‌های ارتباطی و کاهش انزوا کمک می‌نماید.
تحقیقات مختلف نشان داده‌اند که اندازه اثر مداخلات مدرسه‌محور برای بهبود مهارت‌های اجتماعی متوسط تا بالا بوده و در بسیاری از مواقع قابل‌توجه است، به‌ویژه زمانی که ارزیابی‌ها شامل داده‌های رفتاری مشاهده‌شده در محیط واقعی مدرسه باشند.

کلمات کلیدی فارسی :
مدرسه ، اموزش ، اجتماعی ، رفتار ، مدل