روشهای طراحی آموزشی مبتنی بر تدریس هوشمند

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 11

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
اولین همایش تحلیل و بررسی جایگاه ، کارکرد و شیوه های آموزش در جامعه مدرن ، چالش ها و راهکارهای فعلی درسطح ملی و بین المللی

نویسندگان :
فتانه نیکوئی کارشناسی حسابداری

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/2076

چکیده فارسی :

در عصر کنونی، با پیشرفت‌های شگرف فناوری‌های نوین و هوش مصنوعی، حوزه آموزش و یادگیری نیز دستخوش دگرگونی‌های عمیقی گشته است. برای بهره‌برداری مؤثر از این پیشرفت‌ها، به ویژه در زمینه تدریس هوشمند، ضرورت بازنگری و تدوین اصولی کارآمد در طراحی آموزشی احساس می‌شود. طراحی آموزشی مبتنی بر تدریس هوشمند، نه تنها به ارتقاء کیفیت و اثربخشی فرایندهای یادگیری کمک می‌کند، بلکه زمینه را برای شخصی‌سازی آموزش و پاسخگویی به نیازهای متنوع فراگیران فراهم می‌آورد. پژوهش حاضر با هدف تبیین و تحلیل اصول بنیادی طراحی آموزشی که بتواند پتانسیل کامل تدریس هوشمند را به منصه ظهور برساند، انجام گرفته است. در این مطالعه، بر اساس بررسی جامع ادبیات نظری و رویکردهای نوین پداگوژیک و فناوری، اصول کلیدی نظیر انطباق‌پذیری محتوا و روش‌های تدریس با ویژگی‌های فردی فراگیر، استفاده از داده‌کاوی برای ارائه بازخوردهای هوشمند و مداخله‌های بهنگام، یکپارچه‌سازی ابزارهای هوش مصنوعی برای تسهیل یادگیری فعال و تعاملی، و نیز تقویت مهارت‌های تفکر انتقادی و حل مسئله مورد شناسایی، تحلیل و تبیین قرار گرفته‌اند. این اصول نه تنها بر ابعاد شناختی و انگیزشی یادگیرنده تمرکز دارند، بلکه ابعاد اجتماعی-فرهنگی و تعامل با محیط‌های یادگیری هوشمند را نیز در بر می‌گیرند. این پژوهش، با ارائه یک چارچوب نظری منسجم، می‌تواند مبنایی برای توسعه مدل‌های طراحی آموزشی نوین و پلتفرم‌های یادگیری هوشمند باشد. یافته‌ها و توصیه‌های مطرح شده در این مطالعه، راهنمایی ارزشمند برای طراحان آموزشی، توسعه‌دهندگان محتوای الکترونیکی، معلمان و سیاست‌گذاران آموزشی در جهت بهبود تجربیات یادگیری در عصر دیجیتال فراهم آورده و مسیر را برای تحقیقات آتی در این حوزه هموار می‌سازد.

کلمات کلیدی فارسی :
طراحی آموزشی، تدریس هوشمند، یادگیری الکترونیکی، فناوری آموزشی، رویکرد یادگیری