جستجوی مقاله

ارزیابی اثربخشی مداخله بازی‌درمانی CBT محور بر بازداری رفتاری و توجه انتخابی در دختران دارای اختلال ADHD

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 11

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره چهارم - زمستان 1404

نویسندگان :
حسنا ملایی کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی،دانش آموخته‌ی دانشگاه محقق اردبیلی


ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله :

چکیده فارسی :

پژوهش حاضر با هدف ارزیابی اثربخشی مداخله بازی‌درمانی شناختی–رفتاری بر بازداری رفتاری و توجه انتخابی در دختران دارای اختلال نقص توجه/بیش‌فعالی انجام شد. روش پژوهش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون–پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دختران ۸ تا ۱۰ ساله مبتلا به ADHD در شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ بود که ۳۰ نفر از آنها با روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و به‌طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش طی ده جلسه ۶۰ دقیقه‌ای تحت مداخله بازی‌درمانی CBT‌محور قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل هیچ مداخله‌ای دریافت نکرد. ابزارهای پژوهش شامل مقیاس بازداری رفتاری و آزمون توجه انتخابی بود. داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس مورد بررسی قرار گرفت. نتایج نشان داد مداخله بازی‌درمانی شناختی–رفتاری به‌طور معناداری موجب بهبود بازداری رفتاری و افزایش توجه انتخابی در گروه آزمایش شد. این یافته‌ها نشان می‌دهد که بازی‌درمانی CBT‌محور می‌تواند به‌عنوان یک روش مؤثر و قابل استفاده در ارتقای کارکردهای اجرایی کودکان مبتلا به ADHD به کار رود.

کلمات کلیدی فارسی :
بازی‌درمانی شناختی–رفتاری، بازداری رفتاری، توجه انتخابی، ADHD، کارکردهای اجرایی

دانلود فایل کامل مقاله


صدور گواهینامه نمایه سازی، چاپ و انتشار

من نویسنده این مقاله هستم


لینک ثابت به این مقاله:
https://iran-journals.com/doc/2055

دانلود فایل کامل مقاله


نحوه استناد به مقالات در پایگاه ایران ژورنال:
در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
ملایی، حسنا، 1404، ارزیابی اثربخشی مداخله بازی‌درمانی CBT محور بر بازداری رفتاری و توجه انتخابی در دختران دارای اختلال ADHD، https://iran-journals.com/doc/2055
در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1404، ملایی، حسنا؛)
برای بار دوم به بعد: (1404، ملایی؛)

جستجوی مقالات
ok