نقش سواد معنوی و اخلاقی در ارتقای یادگیری پایدار: تحلیلی بین‌رشته‌ای از مقطع ابتدایی تا آموزش عالی

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 12

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره اول - بهار 1404

نویسندگان :
محبوبه دانشور کارشناسی ارشد الهیات و معارف اسلامی
ناهید توکلی کارشناسی ارشد مشاوره خانواده
سیده مهری میری کارشناسی ارشد تاریخ تشیع

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/2024

چکیده فارسی :

یادگیری پایدار، به عنوان یکی از اهداف بنیادین نظام‌های آموزشی در قرن بیست و یکم، فراتر از اکتساب دانش و مهارت‌های صرف است؛ این نوع یادگیری بر پرورش توانایی فرد برای تفکر انتقادی، حل مسئله، انطباق با تغییرات، و مهم‌تر از همه، زندگی اخلاقی و معنوی تاکید دارد. در دنیای پیچیده و در حال تحول امروز، صرفاً توانمندی‌های شناختی برای مواجهه با چالش‌های فردی و اجتماعی کافی نیست. این مقاله با رویکردی بین‌رشته‌ای، به بررسی عمیق نقش حیاتی سواد معنوی و اخلاقی در شکل‌گیری و ارتقای یادگیری پایدار در سطوح مختلف تحصیلی، از مقطع ابتدایی تا آموزش عالی، می‌پردازد. سواد معنوی که شامل درک معنای زندگی، ارزش‌های متعالی، و ارتباط با خویشتن و جهان پیرامون است، و سواد اخلاقی که بر توانایی تشخیص و عمل بر اساس اصول درست و نادرست دلالت دارد، به عنوان پایه‌های استوار یادگیری پایدار عمل می‌کنند. ما استدلال می‌کنیم که غفلت از این ابعاد در فرآیندهای آموزشی، منجر به نسلی خواهد شد که شاید از نظر علمی توانمند باشد، اما در مواجهه با بحران‌های وجودی، فقدان معنا، و چالش‌های اخلاقی، آسیب‌پذیر خواهد بود. این پژوهش با تحلیل مبانی نظری و یافته‌های تجربی، نشان می‌دهد چگونه تلفیق این سوادها در برنامه‌های درسی، روش‌های تدریس، و فضاهای آموزشی می‌تواند به پرورش شهروندانی مسئولیت‌پذیر، خلاق، و قادر به ایجاد تغییرات مثبت و پایدار در جامعه کمک کند.

Abstract:
Sustainable learning, as one of the fundamental goals of educational systems in the 21st century, goes beyond mere acquisition of knowledge and skills; it emphasizes the development of an individual's capacity for critical thinking, problem-solving, adapting to change, and most importantly, living an ethical and spiritual life. In today's complex and evolving world, cognitive abilities alone are insufficient to confront personal and societal challenges. This paper, from an interdisciplinary perspective, delves into the critical role of spiritual and ethical literacy in fostering and enhancing sustainable learning across various educational levels, from primary school to higher education. Spiritual literacy, encompassing the understanding of life's meaning, transcendent values, and connection with oneself and the surrounding world, and ethical literacy, which refers to the ability to discern and act based on right and wrong principles, serve as the firm foundations of sustainable learning. We argue that neglecting these dimensions in educational processes will result in a generation that may be scientifically capable but vulnerable when facing existential crises, a lack of meaning, and ethical challenges. This research, by analyzing theoretical foundations and empirical findings, demonstrates how integrating these literacies into curricula, teaching methods, and educational environments can contribute to nurturing responsible, creative citizens capable of enacting positive and sustainable changes in society.

کلمات کلیدی فارسی :
یادگیری پایدار، سواد معنوی، سواد اخلاقی، آموزش بین‌رشته‌ای، مقطع ابتدایی، آموزش عالی، معنای زندگی، ارزش‌های اخلاقی، شهروندی مسئولیت‌پذیر، تحول آموزشی.