پیش بینی خود نظم دهی بر اساس عزت نفس، تفکر نقاد و فرسودگی تحصیلی دانش آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 16

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
سومین همایش ملی علوم انسانی با رویکرد نوین و دومین همایش بین المللی پژوهشی فرهنگیان نوین

نویسندگان :
آیلار صفرزاده کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی، موسسه آموزش عالی و غیر انتفاعی سیمای دانش Aylar.Safarzadeh@gmail.com

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/2012

چکیده فارسی :

خود نظم دهی یکی از مولفه¬های روانی مثبت در افراد است که می¬تواند زمینه ساز بسیاری از موفقیت¬ها باشد. لزوم توجه به خودنظم دهی در دوره متوسطه می¬تواند دستاوردهای مثبتی را برای دانش اموزان به همراه داشته باشد. هدف از انجام پژوهش حاضر، پیش بینی خود نظم دهی بر اساس عزت نفس، تفکر نقاد و فرسودگی تحصیلی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهرستان رشت در سال تحصیلی 1402-1403 می¬باشد. پژوهش کاربردی و از نوع توصیفی – همبستگی بوده و جامعه آماری پژوهش شامل دانش¬آموزان دختر دوره متوسطه در شهر رشت تشکیل می¬دادند که به روش نمونه گیری غیراحتمالی در دسترس تعداد 334 نفر به عنوان نمونه و بر اساس فرمول کوکران برآورد شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه عزت نفس روزنبرگ (1965) ، پرسشنامه خود نظم¬دهی هانگ و اونیل(2001) ، پرسشنامه تفکر انتقادی ریتکس(2003) و پرسشنامه فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران(1991) و پرسشنامه خود نظم دهی بود . جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون همبستگی پیرسون و نرم افزار آماری SPSS26 استفاده شد. یافته ها نشان داد که بین عزت نفس و خودنظم دهی( 340/0) بین تفکر نقاد و خود نظم دهی(326/0) و بین فرسودگی تحصیلی و خودنظم دهی(339/0) رابطه معنادار آماری وجود دارد(P< 0.05). همچنین سه متغیر عزت نفس، تفکر نقاد و فرسودگی تحصیلی به میزان 32 درصد پیش بینی کننده خود نظم دهی می¬باشند. بر اساس یافته ها می¬توان گفت که با ارتقای عزت نفس و سبک تفکر نقاد و کاهش فرسودگی تحصیلی می¬توان زمینه مساعدی برای خود نظم دهی دانش آموزان ایجاد نمود.

کلمات کلیدی فارسی :
عزت نفس، فرسودگی تحصیلی، تفکر نقاد، خود نظم دهی