نقش یادگیری فعال در کیفیت عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 14

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره چهارم - زمستان 1404

نویسندگان :
سبحان دوران گرد ناوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی و کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی ، (نویسنده مسئول)
ماریا صداقت دوست کارشناسی حسابداری، مدیر دبیرستان متوسطه اول شهید قلی ارشادی اسالم، شهرستان تالش
سکینه امید جیوان کارشناسی زبان و ادبیات انگلیسی، دبیر دبیرستان های شهرستان تالش
فرشید مقدادی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، مدیر دبیرستان متوسطه اول نبی اکرم تی تک شهرستان تالش
ساسان اردوئی کارشناسی هنرهای تجسمی، مدیر دبیرستان متوسطه اول یادگار امام شهرستان تالش
حمداله فتحی جوکندان کارشناسی زبان و ادبیات فارسی، مدیر آموزگار دبستان شهید شاهپور جان بیگی شهرستان تالش

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/201

چکیده فارسی :

زمینه و هدف : یادگیری فعال به‌عنوان رویکردی آموزشی مبتنی بر مشارکت فعال دانش‌آموزان، تعامل اجتماعی و پردازش شناختی سطح بالا، به‌طور گسترده بهبود کیفیت عملکرد تحصیلی، درک مفهومی و انگیزش یادگیری را تقویت می‌کند. هدف پژوهش حاضر بررسی نقش یادگیری فعال در ارتقای عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان از طریق مرور روایتی مطالعات خارجی است.
روش انجام پژوهش : این پژوهش به روش مرور روایتی انجام شد و مطالعات معتبر انگلیسی مرتبط با یادگیری فعال و عملکرد تحصیلی گردآوری و تحلیل شدند. در این مرور، ضمن شناسایی یافته‌ها، نقاط قوت و ضعف، تفاوت‌ها و محدودیت‌های مطالعات موجود بررسی شد.
یافته‌های اصلی : نتایج نشان داد که یادگیری فعال موجب افزایش مشارکت شناختی و اجتماعی دانش‌آموزان، ارتقای یادگیری معنادار، بهبود درک مفهومی و انگیزش تحصیلی می‌شود. همچنین، یافته‌ها با چارچوب نظری سازنده‌گرایی اجتماعی و نظریه‌های شناختی همخوانی دارد. با این حال، شدت اثرات یادگیری فعال در مطالعات مختلف متفاوت است که ناشی از تفاوت در نوع فعالیت‌ها، کیفیت اجرا، ابزارهای ارزیابی و زمینه‌های فرهنگی- آموزشی است.
نتیجه‌گیری : یادگیری فعال به‌عنوان راهبردی مؤثر و کاربردی برای ارتقای کیفیت عملکرد تحصیلی و توسعه مهارت‌های شناختی، انگیزشی و اجتماعی دانش‌آموزان شناخته می‌شود. برای افزایش اثربخشی آن، آموزش معلمان، طراحی فعالیت‌های مناسب و توسعه ابزارهای سنجش چندبعدی ضروری است.

کلمات کلیدی فارسی :
یادگیری فعال، عملکرد تحصیلی، مشارکت دانش‌آموزان، مرور روایتی، سازنده‌گرایی اجتماعی