کاربرد رویکرد داستان‌محور در سه مقطع: تجربه‌های مشترک معلم ابتدایی، دبیر ادبیات فارسی و دبیر ادبیات انگلیسی

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 10

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
اکرم شجاع فیض آبادی کارشناس آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه پیام نور واحد مشهد
اعظم شجاع فیض آبادی کارشناس روان شناسی عمومی، دانشگاه پیام نور واحد تربت حیدریه
مریم افروزی دوغ آبادی کارشناس ادبیات فارسی، دانشگاه پیام نور واحد تربت حیدریه

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1962

چکیده فارسی :

این پژوهش به بررسی تطبیقی کاربرد رویکرد داستان‌محور در سه مقطع تحصیلی مجزا می‌پردازد: دوره ابتدایی، دوره متوسطه اول و دوم ادبیات فارسی، و دوره متوسطه اول و دوم ادبیات انگلیسی. هدف اصلی، شناسایی و تحلیل تجربه‌های مشترک و متمایز معلمان در به‌کارگیری داستان به عنوان ابزاری کلیدی برای تعمیق یادگیری، تقویت مهارت‌های زبانی و ادبی، و پرورش قوای خلاقه و انتقادی دانش‌آموزان است. از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با معلمان منتخب هر سه حوزه، داده‌های کیفی جمع‌آوری و تحلیل گردید. نتایج حاکی از آن است که رویکرد داستان‌محور، فارغ از مقطع تحصیلی و حوزه تخصصی، پتانسیل بالایی در افزایش انگیزه، مشارکت فعال دانش‌آموزان و تسهیل درک مفاهیم پیچیده دارد. با این حال، تفاوت‌هایی در نحوه اجرا، تمرکز بر جنبه‌های خاص داستان (مانند جنبه‌های روایی در ادبیات فارسی، تحلیل ساختاری در ادبیات انگلیسی، و جنبه‌های سرگرمی و تربیتی در دوره ابتدایی) و انتظارات از نتایج یادگیری مشاهده شد. این مقاله در نهایت، ضمن جمع‌بندی این تجربه‌ها، پیشنهاداتی را برای بهینه‌سازی کاربرد رویکرد داستان‌محور در نظام آموزشی ارائه می‌دهد.

کلمات کلیدی فارسی :
رویکرد داستان‌محور، آموزش زبان، آموزش ادبیات، دوره ابتدایی، ادبیات فارسی، ادبیات انگلیسی، تجربه معلم، یادگیری فعال، مهارت‌های زبانی، تفکر انتقادی.