نقش نظام تعلیم و تربیت در ارتقای بحران و آمادگی دانش آموزان در مواجهه با رویداد های پر خطر

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 12

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی مطالعات علوم جامعه شناختی فرهنگی اجتماعی - سال دوم شماره اول - بهار 1405

نویسندگان :
ملیکا غلامی
درسا نصراله زاده
حدیثه غلامزاده

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1958

چکیده فارسی :

رویدادهای پرخطر، اعم از حوادث طبیعی و بحران‌های انسانی، از جدی‌ترین چالش‌های تهدیدکننده سلامت و امنیت جوامع بشری در قرن حاضر به شمار می‌روند. در این میان، نظام تعلیم و تربیت به عنوان نهاد اصلی جامعه‌پذیری و متولی رشد همه‌جانبه، نقشی راهبردی در ارتقای «سواد بحران» و افزایش آمادگی نسل آینده ایفا می‌کند. هدف پژوهش حاضر، تبیین جایگاه نظام آموزشی در توانمندسازی دانش‌آموزان برای مواجهه آگاهانه با شرایط اضطراری و رویدادهای پرخطر است. این مطالعه با رویکردی توصیفی-تحلیلی و بر پایه منابع معتبر علمی و گزارش‌های بین‌المللی انجام شده است. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که ارتقای آمادگی دانش‌آموزان تنها به انتقال دانش نظری محدود نمی‌شود؛ بلکه مستلزم ترکیبی هماهنگ از آموزش مهارت‌های عملی (مانند مانورهای دوره‌ای)، مدیریت هیجانات (کنترل استرس و ترس در لحظه خطر) و نهادینه‌سازی فرهنگ پیشگیری در متون درسی و فعالیت‌های مکمل پرورشی است. نتایج حاکی از آن است که نظام تعلیم و تربیت می‌تواند با طراحی برنامه‌های آموزشی مبتنی بر گروه‌های سنی، نه تنها آسیب‌پذیری فیزیکی دانش‌آموزان را در زمان بحران کاهش دهد، بلکه آن‌ها را به عنوان «سفیران ایمنی» برای انتقال دانش به خانواده و جامعه توانمند سازد. در نهایت، پیشنهاد می‌شود سیاست‌گذاران آموزشی با بازنگری در برنامه‌های درسی و تقویت زیرساخت‌های ایمنی مدارس، مدیریت ریسک را به بخشی جدایی‌ناپذیر از زیست‌بوم آموزشی تبدیل کنند.

کلمات کلیدی فارسی :
نظام تعلیم و تربیت، سواد بحران، آمادگی دانش‌آموزان، رویدادهای پرخطر، تاب‌آوری آموزشی