تحلیل نقش سبک های تدریس در شکل گیری یا کاهش رفتارهای بی نظمی درکلاس های پرتنش

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 17

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
رقیه بهادری لیسانس دینی و عربی، دبیر
لیلی عسکری کارشناسی ارشد ریاضی، دبیر
علی مهربان کارشناسی ادبیات فارسی، فرهنگی
مهدی آهنگرانی فراهانی لیسانس آموزش ابتدایی، آموزگار
یاسر رودگر کارشناسی ارشد نرم افزار، هنرآموز

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1917

چکیده فارسی :

هدف این پژوهش تحلیل نقش سبک‌های تدریس معلمان در شکل‌گیری یا کاهش رفتارهای بی‌نظمی در کلاس‌های پرتنش است. در بسیاری از محیط‌های آموزشی، نوع تعامل و شیوه مدیریت کلاس توسط معلم می‌تواند تأثیر مستقیمی بر میزان نظم یا آشفتگی رفتاری دانش‌آموزان داشته باشد. این پژوهش با رویکرد توصیفی ـ تحلیلی انجام شده و داده‌ها از طریق بررسی منابع علمی، مطالعات پیشین و تحلیل مفهومی سبک‌های مختلف تدریس مانند سبک اقتدارگرایانه، مشارکتی و تسهیل‌گر گردآوری شده است. در روند پژوهش، ابتدا ویژگی‌های هر یک از سبک‌های تدریس و نحوه تأثیر آن‌ها بر تعاملات کلاسی بررسی شد، سپس ارتباط آن‌ها با بروز یا کاهش رفتارهای بی‌نظمی در کلاس‌های پرتنش مورد تحلیل قرار گرفت. مدل تحلیل مطالب بر پایه مقایسه تطبیقی میان سبک‌های تدریس و پیامدهای رفتاری دانش‌آموزان در محیط‌های آموزشی شکل گرفت. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد سبک‌های تدریس انعطاف‌پذیر و مشارکتی با ایجاد احساس احترام، تعامل و مسئولیت‌پذیری در دانش‌آموزان، می‌توانند میزان رفتارهای بی‌نظم را به طور قابل توجهی کاهش دهند. در مقابل، استفاده مداوم از سبک‌های اقتدارگرایانه و کنترل‌گرانه در برخی موارد موجب افزایش تنش و بروز رفتارهای مقاومتی در کلاس می‌شود. همچنین نتایج نشان می‌دهد مدیریت مؤثر کلاس، برقراری ارتباط مثبت و استفاده از روش‌های فعال یاددهی ـ یادگیری می‌تواند به ایجاد محیطی آرام‌تر و منظم‌تر منجر شود. بر این اساس، انتخاب آگاهانه سبک تدریس متناسب با شرایط کلاس از عوامل مهم در پیشگیری از بی‌نظمی‌های آموزشی به شمار می‌رود.

کلمات کلیدی فارسی :
سبک‌های تدریس، مدیریت کلاس، رفتارهای بی‌نظمی، کلاس‌های پرتنش، تعامل معلم و دانش‌آموز، محیط یادگیری.