طراحی راهبرد های تدوین مبتنی بر شواهد برای کاهش تنش کلاسی وبهبود نظم رفتاری دردانش آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 14

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
رقیه قریب بلوک لیسانس آموزش دینی وقرآن،معاونت پرورشی وتربیت بدنی متوسطه اول
علی مهربان کارشناسی ادبیات فارسی، فرهنگی
احد غفرانی لیسانس روان شناسی عمومی، آموزگار
لیلی عسکری کارشناسی ارشد ریاضی، دبیر
حسنعلی حقیقت فوق لیسانس جغرافیا، مدیر دبیرستان

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1916

چکیده فارسی :

این پژوهش با هدف طراحی راهبردهای تدوین مبتنی بر شواهد برای کاهش تنش کلاسی و بهبود نظم رفتاری در دانش‌آموزان انجام شد. در بسیاری از کلاس‌های درس، بروز رفتارهای نامطلوب و تنش‌های کلاسی می‌تواند فرآیند یاددهی–یادگیری را مختل کند؛ از این رو ارائه راهبردهای علمی و مبتنی بر شواهد برای مدیریت رفتار دانش‌آموزان از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی–تحلیلی با رویکرد مرور نظام‌مند منابع علمی انجام شد. داده‌های پژوهش از طریق بررسی مقالات علمی، کتاب‌ها و پژوهش‌های معتبر داخلی و خارجی در حوزه مدیریت کلاس، روان‌شناسی تربیتی و اصلاح رفتار دانش‌آموزان گردآوری گردید. در مرحله تحلیل، از مدل تحلیل محتوای کیفی برای استخراج و دسته‌بندی راهبردهای مؤثر استفاده شد. پس از بررسی و کدگذاری داده‌ها، راهبردها در چند محور اصلی شامل تقویت روابط مثبت معلم و دانش‌آموز، استفاده از تقویت‌کننده‌های رفتاری، تنظیم قوانین شفاف کلاسی، آموزش مهارت‌های اجتماعی و مدیریت تعارض طبقه‌بندی شدند. یافته‌ها نشان داد به‌کارگیری رویکردهای پیشگیرانه، مشارکت فعال دانش‌آموزان در تعیین قوانین کلاس و استفاده از بازخوردهای مثبت، نقش مؤثری در کاهش تنش‌های کلاسی دارد. همچنین نتایج نشان داد ترکیب راهبردهای تربیتی، روان‌شناختی و مدیریتی می‌تواند به شکل معناداری نظم رفتاری دانش‌آموزان را بهبود بخشد. در مجموع، طراحی و اجرای راهبردهای مبتنی بر شواهد می‌تواند به ایجاد محیطی آرام، منظم و یادگیرنده‌محور در کلاس درس کمک کند.

کلمات کلیدی فارسی :
مدیریت کلاس، تنش کلاسی، نظم رفتاری، راهبردهای مبتنی بر شواهد، دانش‌آموزان