تحلیل نگرش معلمان نسبت به بکارگیری هوش مصنوعی در اموزش

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 25

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
زهرا گیلوری فوق دیپلم کامپیوتر
مریم معینی فر کارشناسی ارشد مطالعات فرهنگی
ندا رادمنش کارشناسی کامپیوترنرم افزار

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1913

چکیده فارسی :

پژوهش حاضر به بررسی و تحلیل نگرش معلمان نسبت به بکارگیری فناوری هوش مصنوعی (AI) در فرایندهای آموزشی می‌پردازد. با توجه به پیشرفت‌های روزافزون هوش مصنوعی و پتانسیل آن برای تحول در نظام‌های آموزشی، درک دیدگاه‌های معلمان به عنوان یکی از ارکان اصلی اجرای موفقیت‌آمیز این فناوری‌ها امری ضروری است. یافته‌های این بررسی نشان می‌دهد که نگرش معلمان نسبت به هوش مصنوعی طیفی گسترده را شامل می‌شود؛ از ابراز امیدواری نسبت به پتانسیل‌های آن در شخصی‌سازی یادگیری، کاهش بار کاری معلمان و ارائه بازخوردهای دقیق‌تر، تا نگرانی‌هایی در خصوص تأثیر آن بر نقش معلم، مسائل اخلاقی، حفظ حریم خصوصی داده‌ها و همچنین شکاف دیجیتالی موجود
بخش قابل توجهی از معلمان، هوش مصنوعی را ابزاری قدرتمند برای افزایش بهره‌وری و اثربخشی آموزش می‌دانند. آن‌ها معتقدند که ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی می‌توانند در تشخیص نقاط ضعف دانش‌آموزان، ارائه محتوای آموزشی متناسب با نیازهای فردی، و حتی در خودکارسازی فرآیندهای ارزیابی و تصحیح اوراق، به معلمان یاری رسانند. این دیدگاه با نتایج پژوهش‌های پیشین که بر مزایای فنی AI در آموزش تأکید دارند، همسو است
در نهایت، این تحلیل نشان می‌دهد که موفقیت در بکارگیری هوش مصنوعی در آموزش، بیش از آنکه به خود فناوری وابسته باشد، به چگونگی مدیریت تغییر، آموزش معلمان، ایجاد اعتماد و رفع نگرانی‌های آن‌ها بستگی دارد. ایجاد یک چارچوب اخلاقی روشن و اطمینان از اینکه هوش مصنوعی به عنوان ابزاری توانمندساز برای معلمان و دانش‌آموزان عمل می‌کند، کلید اصلی در جهت‌دهی مثبت به نگرش معلمان و تحقق پتانسیل کامل این فناوری در محیط‌های آموزشی خواهد بود.

کلمات کلیدی فارسی :
هوش مصنوعی، آموزش، نگرش معلمان، فناوری آموزشی، چالش‌های هوش مصنوعی.