فناوری آموزشی نوظهور و باز تعریف راهبردهای تدریس فعال

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 10

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی مطالعات علوم جامعه شناختی فرهنگی اجتماعی - سال اول - شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
مرضیه شاله کارشناسی ارشد آموزش و بهسازی منابع انسانی - دانشگاه سناباد گلبهار
زهرا بدرود نوق کارشناسی ریاضی محض - دانشگاه پیام نور تربت حیدریه
طاهره رضایی دیپلم فرهنگ و ادب
صدیقه فضلی مقدم شهری دانشگاه آموزش ابتدایی - دانشگاه ثامن الحجج

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1889

چکیده فارسی :

در دنیای آموزش، فناوری‌های نوظهور نقش کلیدی در تحول و بهبود فرآیندهای تدریس و یادگیری ایفا می‌کنند، و توجه به این فناوری‌ها در راستای بازتعریف راهبردهای تدریس فعال از اهمیت فراوانی برخوردار است. هدف این پژوهش، بررسی و تحلیل کاربرد فن‌آوری‌های نوین آموزشی در تحول شیوه‌های آموزش فعال و تبیین مفاهیم و نظریه‌های مرتبط با انعطاف‌پذیری و کارآمدی در فرآیندهای یادگیری است. این مطالعه بر مبنای چارچوب‌های نظری و مفهومی، به بررسی چگونگی تاثیر فناوری‌های نوین بر مبادلات شناختی، انگیزشی و اجتماعی در کلاس‌های آموزشی می‌پردازد و سعی در تبیین نقش آنها در توسعه مهارت‌های تفکر انتقادی، همکاری و خلاقیت دارد. یافته‌های کلیدی نشان می‌دهند که ادغام فناوری در شیوه‌های تدریس فعال نه تنها موجب افزایش مشارکت و انگیزش دانش‌آموزان می‌شود، بلکه زمینه‌ساز تقویت تعاملات میان‌فردی و ارتقای کیفیت آموزش در سطوح مختلف آموزشی است. نتیجه‌گیری حاکی از آن است که بهره‌برداری صحیح از فناوری‌های نوآورانه در آموزش، نیازمند بازنگری در استراتژی‌های تدریس و طراحی برنامه‌های آموزشی است و می‌تواند نقش مهمی در توسعه سیاست‌های آموزشی آینده‌نگر و ترویج رویکردهای بین‌ رشته‌ای در عرصه تعلیم و تربیت ایفا کند، به گونه‌ای که پاسخگوی چالش‌ها و فرصت‌های جامعه علمی و آموزشی باشد.

کلمات کلیدی فارسی :
فناوری آموزشی، استراتژی‌های تدریس فعال، نوآوری آموزشی، یادگیری فعال، فناوری‌های نوین در آموزش