واکاوی نقش روش تدریس مباحثه ومناظره در پرورش مهارت های استدلال وبیان عقاید در دانش آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 13

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
فاطمه خیر الهی شکور کارشناسی فیزیک، دبیر
یاسر رودگر کارشناسی ارشد نرم افزار، هنرآموز
عیسی رشیدی لیسانس زبان و ادبیات فارسی، دبیر
منصوره جلالی کارشناسی ارشد زیست شناسی، دبیر
زهرا مغانی رحیمی کارشناسی ارشد ادبیات فارسی، فرهنگی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1870

چکیده فارسی :

این پژوهش به بررسی نقش حیاتی روش‌های تدریس فعال، به ویژه مباحثه و مناظره، در ارتقاء مهارت‌های بنیادین استدلال و بیان عقاید در دانش‌آموزان می‌پردازد. هدف اصلی، تبیین چگونگی تاثیرگذاری این رویکردها بر توانایی دانش‌آموزان در تحلیل منطقی مسائل، ارائه دیدگاه‌های مستدل و دفاع از باورهای خود به شیوه‌ای سازنده و مبتنی بر شواهد است. شیوه تحقیق حاضر، بر مبنای تحلیل محتوای پژوهش‌های مرتبط و یافته‌های تجربی استوار است که به بررسی تاثیر این روش‌ها در محیط‌های آموزشی پرداخته‌اند. روند پژوهش شامل گردآوری مطالعات پیشین، دسته‌بندی یافته‌ها بر اساس تاثیر بر مولفه‌های استدلال (مانند تشخیص مقدمات، ارزیابی شواهد، نتیجه‌گیری منطقی) و مولفه‌های بیان عقاید (مانند وضوح کلام، سازماندهی افکار، و توانایی اقناع) بوده است. مدل تحلیلی مورد استفاده، چارچوبی برای سنجش میزان اثربخشی مناظرات و مباحثات کلاسی در فرآیند یاددهی-یادگیری فراهم می‌آورد. نتایج نشان می‌دهد که به کارگیری منظم و اصولی مباحثه و مناظره، به طور معناداری به تقویت تفکر انتقادی، افزایش اعتماد به نفس دانش‌آموزان در ابراز نظراتشان و بهبود کیفیت استدلال‌های آنان منجر می‌شود. این روش‌ها با ایجاد فضایی پویا و تعاملی، دانش‌آموزان را به مشارکت فعال تشویق کرده و مهارت‌های ارتباطی و زبانی آنان را نیز پرورش می‌دهند. یافته‌ها بر اهمیت آموزش و توانمندسازی معلمان در به‌کارگیری صحیح این روش‌ها تاکید دارند تا بتوانند به بهترین نحو از پتانسیل آن‌ها در تربیت نسلی متفکر و صاحب بیان بهره‌مند شوند.

کلمات کلیدی فارسی :
مباحثه، مناظره، استدلال، بیان عقاید، مهارت‌های تفکر انتقادی، روش‌های تدریس فعال، دانش‌آموزان.