واکاوی اصول زمان بندی در ارائه بازخورد آموزشی وتأثیر آن بر فرایند فراوانی و تثبیت دانشی درسی

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 14

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
سکینه نوری زاده لیسانس دبیری تاریخ، معاون اجرایی
زهره خوانساری فوق لیسانس زبان وادبیات فارسی، آموزگار
لیلا ریش سفید انامق کارشناسی ارشد برنامه ریزی شهری، دبیر جغرافیا
مریم جعفری ورامینی کارشناسی ارشد فقه و مبانی حقوق اسلامی، مدیر
نرگس حمزه لو فوق لیسانس زیست شناسی، مدیر

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1864

چکیده فارسی :

این پژوهش با هدف واکاوی اصول زمان‌بندی در ارائه بازخورد آموزشی و تأثیر آن بر فرایند فراگیری و تثبیت دانش درسی انجام شده است تا راهکارهایی برای ارتقای کیفیت یادگیری ارائه دهد. روش کار با رویکرد توصیفی-تحلیلی و مرور نظام‌مند منابع کتابخانه‌ای صورت گرفته و مدل تحلیل محتوای کیفی برای استخراج داده‌ها به کار رفته است. در این مدل، ابعاد مختلف زمان‌بندی بازخورد شامل فوری، تأخیری و توزیع‌شده مورد بررسی قرار گرفت و ارتباط آن با نظریه‌های شناختی تحلیل گردید. نتایج نشان داد که زمان‌بندی مناسب بازخورد نقشی حیاتی در اصلاح ساختارهای شناختی و جلوگیری از فراموشی ایفا می‌کند. بازخورد فوری در مراحل اولیه یادگیری مهارت‌های جدید برای جلوگیری از تثبیت خطا مؤثرتر است، در حالی که بازخورد تأخیری به تثبیت بلندمدت و انتقال دانش به حافظه پایدار کمک شایانی می‌کند. همچنین یافته‌ها حاکی از آن است که توزیع زمانی بازخوردها در طول دوره آموزشی، انگیزه و خودکارآمدی دانش‌آموزان را افزایش می‌دهد. در نهایت، پژوهش تأکید دارد که تعادل هوشمندانه بین بازخورد آنی و تأخیری بر اساس پیچیدگی تکلیف و سطح یادگیرنده، کلید دستیابی به تثبیت عمیق دانشی است.

کلمات کلیدی فارسی :
زمان‌بندی بازخورد، تثبیت دانش، فرایند فراگیری، بازخورد آموزشی، حافظه پایدار، خودکارآمدی