تحلیل نقش سواد دیجیتال معلمان در ارتقای کیفیت یادگیری فناورانه دانش آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 12

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی مطالعات علوم جامعه شناختی فرهنگی اجتماعی - سال اول - شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
زهرا حسن پور کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی
میمنت ایزدی گروی کارشناسی ارشد الهیات دانشگاه پیام نور مشهد
شکوفه مهرور کارشناسی جغرافیا دانشگاه ازاد اسلامی مشهد
زهرا ظفرمند کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1855

چکیده فارسی :

در عصر فناوری‌های نوین آموزشی، سواد دیجیتال معلمان به‌عنوان عامل مؤثر در ارتقای کیفیت فرآیندهای یادگیری فناورانه دانش‌آموزان، اهمیت فزاینده‌ای یافته است. این مطالعه هدف دارد تا نقش و میزان تأثیر سواد دیجیتال معلمان بر فرآیندهای یادگیری فناورانه دانش‌آموزان را به‌صورت نظری و مفهومی بررسی کند. بر پایه تحلیل‌های مفهومی، یافته‌های کلیدی نشان می‌دهد که سواد دیجیتال معلمان نه‌تنها ابزاری برای بهبود مهارت‌های فناوری محور در دانش‌آموزان است، بلکه تأثیرات شناختی، اجتماعی، و فرهنگی قابل توجهی بر روند توسعه مهارت‌های حل مسئله، خلاقیت، و نگرش به فناوری دارد. نهایتاً، نتایج نشان می‌دهد که ارتقاء سواد دیجیتال معلمان می‌تواند مقدمه‌ای برای توسعه فرآیندهای یادگیری فردی و جمعی، تقویت استراتژی‌های آموزش مجازی و پشتیبانی از سیاست‌های آموزشی مبتنی بر فناوری باشد. این پژوهش اهمیت عملی و نظری چشمگیری در زمینه‌های تعلیم و تربیت، روان‌شناسی آموزشی، فناوری آموزشی و سیاست‌گذاری‌های آموزشی دارد و پتانسیل آن را برای بهره‌برداری در طراحی دوره‌های توسعه حرفه‌ای معلمان، اصلاح برنامه‌های درسی، و فراهم‌سازی بسترهای مناسب برای بهبود تعالی آموزشی در جوامع مختلف نشان می‌دهد.

کلمات کلیدی فارسی :
سواد دیجیتال، کیفیت یادگیری، فناوری آموزش، توسعه آموزشی، نقش معلمان