نقد و بررسی نظریه های یادگیری سازنده گرا و کاربست آن در طراحی محیط های یادگیری فعال وپویا

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 15

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
اعظم آهنی کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، مدیر دبستان

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1831

چکیده فارسی :

هدف اصلی این پژوهش نقد و بررسی جامع نظریه‌های یادگیری سازنده‌گرا و تبیین کاربرد آن‌ها در طراحی محیط‌های یادگیری فعال و پویا است تا راهکارهایی برای ارتقای کیفیت فرآیند آموزش ارائه دهد. روند پژوهش با روش توصیفی-تحلیلی و با مرور نظام‌مند منابع کتابخانه‌ای و اسناد معتبر علمی انجام پذیرفت و مدل تحلیل مطالب بر اساس مقایسه مؤلفه‌های اصلی سازنده‌گرایی با شاخص‌های محیط‌های یادگیری فعال بنا نهاده شد. نتایج حاصل نشان داد که رویکردهای سازنده‌گرا با تأکید بر نقش فعال یادگیرنده، تعامل اجتماعی، و ساخت دانش، زمینه‌ساز طراحی محیط‌های یادگیری پویا و تعاملی هستند. همچنین مشخص گردید که به‌کارگیری ابزارهای دیجیتال و طراحی سناریوهای مبتنی بر حل مسئله، تأثیر چشمگیری بر افزایش انگیزه و عمق یادگیری دارد. در نهایت، این پژوهش بیانگر آن است که ادغام اصول سازنده‌گرایی در طراحی آموزشی، ضرورتی اجتناب‌ناپذیر برای تربیت نسلی خلاق و توانمند در عصر حاضر است.

کلمات کلیدی فارسی :
یادگیری سازنده‌گرا، محیط‌های یادگیری فعال، طراحی آموزشی، تعامل اجتماعی، یادگیری پویا.