طراحی چارچوب پداگوژیکی هوش مصنوعی برای مدیریت کلاس وکاهش اضطراب در تدریس تعاملی

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 14

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
لیلا احمدی پناه مهر آبادی کارشناسی سطح دو حوزوی، مربی پرورشی
نسرین نوری کارشناسی ارشد ادبیات، مدیر متوسطه دوم
سمانه شریفی کارشناسی ارشد مطالعات فرهنگی، دبیر
محمد حاج محمدی کارشناسی ارشد زیست، دبیر
لیلا کریم نژاد کارشناسی ارشد ریاضی محض، دبیر

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1819

چکیده فارسی :

هدف اصلی این پژوهش طراحی و پیاده‌سازی یک چارچوب پداگوژیکی مبتنی بر هوش مصنوعی جهت بهبود مدیریت کلاس و کاهش اضطراب معلمان و دانش‌آموزان در فرآیند تدریس تعاملی است. این پژوهش با رویکردی ترکیبی و به روش کتابخانه‌ای و میدانی انجام شده و در آن از مدل تحلیل محتوای کیفی برای استخراج مؤلفه‌های مؤثر استفاده شده است. داده‌ها با بررسی منابع معتبر و توزیع پرسشنامه میان نمونه‌ای از معلمان گردآوری و با استفاده از نرم‌افزارهای آماری تحلیل شدند. نتایج نشان داد که به‌کارگیری ابزارهای هوش مصنوعی در مدیریت کلاس، با ارائه بازخوردهای آنی و شخصی‌سازی محتوا، به طور معناداری اضطراب تدریس را کاهش می‌دهد. همچنین، چارچوب پیشنهادی با ایجاد محیطی پویا و تعاملی، موجب افزایش مشارکت دانش‌آموزان و تسهیل فرآیند کنترل کلاس توسط معلم گردید. در نهایت، این پژوهش اثبات می‌کند که ادغام هوش مصنوعی در آموزش، راهکاری کارآمد برای ارتقای سلامت روان کلاس و بهبود کیفیت یادگیری است.

کلمات کلیدی فارسی :
هوش مصنوعی، مدیریت کلاس، اضطراب تدریس، تدریس تعاملی، چارچوب پداگوژیکی، فناوری آموزشی.