تحلیل نگرش معلمان نسبت به به کار گیری هوش مصنوعی در اموزش

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 16

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
رضوانه زندی کارشناسی ارشد زمین شناسی از استان سمنان شهر دامغان
زهرا علیخانیان کارشناسی ارشد جامعه شناسی دانشگاه گرمسار فارغ التحصیل
هما حق‌گو کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی پیشوای ورامین فارغ التحصیل

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1811

چکیده فارسی :

پژوهش حاضر با هدف بررسی و تحلیل نگرش معلمان نسبت به به کارگیری هوش مصنوعی (AI) در فرآیندهای آموزشی انجام شده است. با توجه به پیشرفت‌های روزافزون تکنولوژی و نفوذ هوش مصنوعی در ابعاد مختلف زندگی، آموزش نیز از این قاعده مستثنی نبوده و پتانسیل‌های فراوانی برای تحول در آن وجود دارد. با این حال، موفقیت هر فناوری نوین در محیط آموزشی، به شدت به پذیرش و نگرش معلمان به عنوان مجریان اصلی بستگی دارد. این مطالعه با استفاده از روش تحقیق توصیفی-تحلیلی و با توزیع پرسشنامه‌ای میان جامعه‌ای از معلمان (با ذکر تعداد و مشخصات جامعه آماری، مثلاً 300 نفر از معلمان مقاطع مختلف تحصیلی در شهر تهران)، به جمع‌آوری داده‌ها پرداخته است. محورهای اصلی پرسشنامه شامل میزان آشنایی معلمان با مفاهیم هوش مصنوعی، درک آن‌ها از مزایا و چالش‌های بالقوه استفاده از این فناوری در کلاس درس، میزان نگرانی‌ها و انتظاراتشان، و همچنین نیازسنجی در خصوص آموزش‌ها و حمایت‌های لازم برای به‌کارگیری مؤثر هوش مصنوعی بوده است. یافته‌های اولیه نشان می‌دهد که اگرچه اکثر معلمان نسبت به پتانسیل هوش مصنوعی در شخصی‌سازی یادگیری، کاهش بار وظایف تکراری و ارائه بازخورد سریع‌تر به دانش‌آموزان دیدگاه مثبتی دارند، اما نگرانی‌هایی جدی در خصوص حفظ حریم خصوصی داده‌های دانش‌آموزان، احتمال کاهش تعاملات انسانی در کلاس، نیاز به زیرساخت‌های فنی مناسب و کمبود آموزش‌های تخصصی در زمینه استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی احساس می‌شود. تحلیل نتایج حاکی از آن است که برای موفقیت در پیاده‌سازی هوش مصنوعی در آموزش، لازم است برنامه‌ریزی‌های جامع فرهنگی، آموزشی و زیرساختی صورت گیرد و موانع روانی و فنی پیش روی معلمان برطرف گردد. در نهایت، این پژوهش پیشنهاداتی را برای سیاست‌گذاران آموزشی، مدیران مدارس و برنامه‌ریزان درسی به منظور تسهیل و بهینه‌سازی فرآیند ادغام هوش مصنوعی در نظام آموزشی ارائه می‌دهد.

کلمات کلیدی فارسی :
هوش مصنوعی ، حمایت ، کاهش ، یادگیری ، تسهیل ، بهینه سازی