نقش تعاملات کلامی معلم در تعمیق یادگیری مفهومی

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 15

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره اول - بهار 1404

نویسندگان :
پروین محمدی فارغ‌التحصیل کارشناسی ارشد زبان و ادبیات عرب، واحد گرمسار، دانشگاه آزاد اسلامی. سمنان. ایران
آزاده نیکدل فارغ‌التحصیل کارشناسی تکنولوژی نرم افرا، واحد گرمسار، دانشگاه آزاد اسلامی. سمنان. ایران
معصومه مهرافشان فارغ‌التحصیل کارشناسی نرم افزار کامپیوتر، واحد گرمسار، دانشگاه آزاد اسلامی. سمنان. ایران

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1794

چکیده فارسی :

نظام‌های آموزشی معاصر در مسیر گذار از الگوهای انتقال‌محور به سوی رویکردهای معناگرا، نیازمند بازنگری بنیادین در کنش‌های ارتباطی درون کلاس درس هستند. هدف از پژوهش حاضر، بررسی جامع و تحلیلی نقش تعاملات کلامی معلم در تعمیق یادگیری مفهومی فراگیران است. این مطالعه با بهره‌گیری از روش مروری و توصیفی-تحلیلی، به واکاوی مبانی نظری و پیشینه پژوهشی مرتبط با گفتمان آموزشی پرداخته است. یافته‌های این پژوهش نشان می‌دهد که یادگیری مفهومی، برخلاف یادگیری طوطی‌وار و سطحی، مستلزم درگیری شناختی عمیق و بازسازی طرح‌واره‌های ذهنی است که این امر تنها در بستر یک محیط ارتباطی غنی و گفتگومحور محقق می‌شود. تعاملات کلامی هدفمند معلم، از طریق طرح پرسش‌های واگرا، ارائه بازخوردهای توصیفی، ایجاد زمان درنگ مناسب و داربست‌سازی زبانی، نقش یک میانجی شناختی را ایفا می‌کند که فراگیر را از سطح درک اولیه به سوی تحلیل، ترکیب و ارزیابی مفاهیم هدایت می‌نماید. بررسی دیدگاه‌های مختلف روان‌شناسی تربیتی، از جمله ساختن‌گرایی شناختی، رویکرد اجتماعی-فرهنگی و نظریه‌های پردازش اطلاعات، همگی بر این امر اتفاق نظر دارند که زبان تنها ابزاری برای انتقال اطلاعات نیست، بلکه خود سازنده تفکر و شکل‌دهنده به ساختارهای شناختی است. نتایج این بررسی علمی تاکید می‌کند که تغییر در کیفیت یادگیری دانش‌آموزان، نیازمند تغییر در کیفیت زبان و گفتار معلم در کلاس درس است و برنامه‌های تربیت معلم باید تمرکز خود را از آموزش روش‌های تدریس یک‌سویه، به پرورش مهارت‌های ارتباطی و تسهیل‌گری گفتمان علمی معطوف سازند.

کلمات کلیدی فارسی :
تعاملات کلامی، یادگیری مفهومی، گفتمان آموزشی، داربست‌سازی شناختی، تدریس گفتگومحور، بازخورد توصیفی، شناخت.