کاربرد هوش مصنوعی در شخصی‌سازی آموزش

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 17

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
آزاده نیکدل فارغ‌التحصیل کارشناسی تکنولوژی نرم افرا، واحد گرمسار، دانشگاه آزاد اسلامی. سمنان. ایران
معصومه مهرافشان فارغ‌التحصیل کارشناسی نرم افزار کامپیوتر، واحد گرمسار، دانشگاه آزاد اسلامی. سمنان. ایران
پروین محمدی فارغ‌التحصیل کارشناسی ارشد زبان و ادبیات عرب، واحد گرمسار، دانشگاه آزاد اسلامی. سمنان. ایران

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1793

چکیده فارسی :

نظام‌های آموزشی در سراسر جهان با چالش بنیادین پاسخگویی به نیازهای متنوع و منحصربه‌فرد یادگیرندگان مواجه هستند. مدل‌های سنتی آموزش که بر پایه رویکرد یک نسخه برای همه بنا شده‌اند، قادر به در نظر گرفتن تفاوت‌های فردی در سبک‌های یادگیری، سرعت پردازش اطلاعات و دانش پیشین دانش‌آموزان نیستند. در این راستا، پژوهش حاضر با هدف بررسی جامع کاربرد هوش مصنوعی در شخصی‌سازی آموزش تدوین شده است. این مطالعه از نوع مروری و توصیفی-تحلیلی بوده و با استناد به مقالات علمی و پژوهشی معتبر در دو دهه اخیر انجام گرفته است. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که فناوری‌های مبتنی بر هوش مصنوعی، از جمله سیستم‌های آموزش هوشمند، تحلیل یادگیری، داده‌کاوی آموزشی و پردازش زبان طبیعی، قابلیت آن را دارند که محتوا، سرعت و روش آموزش را به صورت پویا با نیازهای هر یادگیرنده تطبیق دهند. این سیستم‌ها با پایش مستمر عملکرد فراگیران و استفاده از الگوریتم‌های پیش‌بینی‌کننده، می‌توانند نقاط ضعف یادگیرنده را در لحظه شناسایی کرده و بازخوردهای اصلاحی و مسیرهای یادگیری بهینه را پیشنهاد دهند. علاوه بر این، بررسی پیشینه پژوهش نشانگر آن است که بکارگیری این فناوری‌ها نه تنها به افزایش درگیری تحصیلی و بهبود نمرات کمک می‌کند، بلکه با کاهش بار شناختی اضافی، انگیزه درونی فراگیران را ارتقا می‌بخشد. با این حال، استقرار موفقیت‌آمیز این سیستم‌ها نیازمند توجه به دیدگاه‌های مختلف تربیتی، روان‌شناختی و اخلاقی است. چالش‌هایی نظیر حفظ حریم خصوصی داده‌ها، سوگیری‌های الگوریتمی و خطر کاهش تعاملات انسانی از جمله مسائلی هستند که نیازمند سیاست‌گذاری‌های دقیق می‌باشند. در نهایت، این پژوهش نتیجه‌گیری می‌کند که هوش مصنوعی نباید به عنوان جایگزینی برای معلمان در نظر گرفته شود، بلکه باید به عنوان ابزاری توانمند در جهت تقویت هوش انسانی و تسهیل نقش مربی‌گری معلمان در فرآیند یادگیری سازنده‌گرا به کار رود.

کلمات کلیدی فارسی :
هوش مصنوعی، شخصی‌سازی آموزش، سیستم‌های آموزش هوشمند، تحلیل یادگیری، فناوری آموزشی، یادگیری ماشین، یادگیری تطبیقی.