نقش بازخورد خود تنظیمی ونقش آن در استقلال تحصیلی دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 23

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
دومین همایش ملی علوم انسانی با رویکرد نوین و اولین همایش بین المللی پژوهشی فرهنگیان نوین

نویسندگان :
یگانه ذاکری فوق لیسانس زیست شناسی، دبیر
اصغر جم قوشچی لیسانس دبیری تربیت بدنی و علوم ورزشی، مدیرآموزشگاه
بتول بهرامی کارشناسی ارشد ریاضی، دبیر ریاضی
فروغ فارغ کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، فرهنگی
رسول بیگناه لیسانس حرفه وفن، فرهنگی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1788

چکیده فارسی :

هدف اصلی این پژوهش بررسی نقش بازخورد خود تنظیمی و تأثیر آن بر ارتقای استقلال تحصیلی دانش‌آموزان دارای اختلالات یادگیری بود تا راهکارهایی برای توانمندسازی آنان ارائه گردد. این مطالعه با روش توصیفی-تحلیلی و با مرور نظام‌مند منابع و پژوهش‌های پیشین انجام شد و مدل تحلیل محتوا به صورت کیفی برای استخراج داده‌ها و تفسیر یافته‌ها به کار گرفته شد. نتایج حاصل از تحلیل‌ها نشان داد که بازخورد خود تنظیمی با ایجاد فرآیندهای شناختی نظارت و کنترل، نقشی بنیادین در افزایش خودکارآمدی و کاهش وابستگی دانش‌آموزان به عوامل بیرونی ایفا می‌کند. همچنین مشخص گردید که به‌کارگیری این نوع بازخورد باعث بهبود مهارت‌های حل مسئله، افزایش تمرکز و تقویت انگیزه درونی در دانش‌آموزان با اختلالات یادگیری می‌شود. در نهایت، پژوهش حاکی از آن است که آموزش بازخورد خود تنظیمی به عنوان یک مداخله مؤثر، می‌تواند استقلال تحصیلی این دانش‌آموزان را به طور معناداری ارتقا دهد و آنان را در غلبه بر چالش‌های تحصیلی یاری رساند.

کلمات کلیدی فارسی :
بازخورد خود تنظیمی، استقلال تحصیلی، اختلالات یادگیری، خودکارآمدی، انگیزه درونی.