نقش بازخورد چند حسی در مدیریت کلاس وتقویت مهارت های دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 31

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
دومین همایش ملی علوم انسانی با رویکرد نوین و اولین همایش بین المللی پژوهشی فرهنگیان نوین

نویسندگان :
اصغر جم قوشچی لیسانس دبیری تربیت بدنی و علوم ورزشی، مدیرآموزشگاه
بتول بهرامی دانشجوی ارشد تربیت بدنی و علوم ورزشی، دبیر
مهدی اولاد قبادی کارشناسی ارشد علوم تربیتی، فرهنگی
عارف راستی تمک کارشناسی ارشد علوم تربیتی، فرهنگی
رضا نباتی آقکند لیسانس آموزش ابتدایی، فرهنگی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1787

چکیده فارسی :

هدف اصلی این پژوهش بررسی نقش و تأثیر بازخورد چندحسی در مدیریت کلاس و تقویت مهارت‌های دانش‌آموزان دارای اختلالات یادگیری است تا راهکارهایی برای بهبود فرآیند آموزش ارائه دهد. روش کار در این مطالعه به صورت توصیفی-تحلیلی بوده و با مرور نظام‌مند منابع کتابخانه‌ای و مقالات معتبر انجام شده است. مدل تحلیل مطالب بر اساس رویکرد کیفی و استخراج مضامین مشترک از متون تخصصی حوزه روانشناسی تربیتی و آموزش ویژه پایه‌گذاری گردید. نتایج حاصل نشان داد که به‌کارگیری بازخورد چندحسی که شامل تحریک کانال‌های بینایی، شنوایی و حرکتی همزمان است، تأثیر چشمگیری بر افزایش تمرکز و کاهش رفتارهای پرخطر در کلاس دارد. همچنین مشخص شد که این روش باعث تحکیم حافظه، افزایش درک مطلب و ارتقای مهارت‌های پایه‌ای مانند خواندن و نوشتن در دانش‌آموزان با اختلال یادگیری می‌شود. در نهایت، پژوهش حاکی از آن است که بازخورد چندحسی به عنوان یک ابزار کارآمد در مدیریت کلاس، به معلمان کمک می‌کند تا محیطی پویا و یادگیرنده‌تر ایجاد کنند و شکاف یادگیری این دانش‌آموزان را کاهش دهند.

کلمات کلیدی فارسی :
بازخورد چندحسی، مدیریت کلاس، اختلالات یادگیری، مهارت‌های آموزشی، روش‌های تدریس.