تحلیل اثرات متقابل اکولوژی کلاس و سبک های شناختی درمدیریت کلاس وتدریس

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 14

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
ذکیه جعفری لیسانس آموزش وپرورش ابتدایی، آموزگار
فاطمه کریمی لیسانس روان شناسی عمومی، آموزگار
زهرا کریمی لیسانس علوم تربیتی، آموزگار
سیده فاطمه قوامی نژاد فوق لیسانس زبان انگلیسی، آموزگار

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1781

چکیده فارسی :

هدف اصلی این پژوهش بررسی و تحلیل اثرات متقابل میان اکولوژی کلاس به عنوان بستر فیزیکی و اجتماعی و سبک‌های شناختی دانش‌آموزان در فرآیند مدیریت کلاس و تدریس است. این مطالعه با روش توصیفی-تحلیلی و با بهره‌گیری از مدل تحلیل محتوا به بررسی اسناد و یافته‌های پژوهشی موجود پرداخته تا میزان همخوانی محیط یادگیری با ویژگی‌های فردی فراگیران را تبیین نماید. داده‌ها با استناد به مبانی نظری نشان می‌دهند که توجه به اکولوژی کلاس شامل عواملی نظیر چیدمان، نور و صدا، در کنار شناخت سبک‌های شناختی مانند دیداری، شنیداری و حرکتی، نقشی حیاتی در افزایش تمرکز و انگیزش دارد. نتایج حاصله بیانگر آن است که تطبیق استراتژی‌های مدیریت کلاس با سبک‌های شناختی دانش‌آموزان و بهبود شرایط اکولوژیکی، منجر به ارتقای تعاملات معلم-شاگرد، بهبود عملکرد تحصیلی و ایجاد جوی پویا و سازنده در کلاس درس می‌شود.

کلمات کلیدی فارسی :
اکولوژی کلاس، سبک‌های شناختی، مدیریت کلاس، تدریس، محیط یادگیری.