واکاوی نقش روان شناسی رشد شناختی و تفاوت های فردی در مدیریت کلاس وتدریس

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 15

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
ذکیه جعفری لیسانس آموزش وپرورش ابتدایی، آموزگار
فاطمه کریمی لیسانس روان شناسی عمومی، آموزگار
زهرا کریمی لیسانس علوم تربیتی، آموزگار
سیده فاطمه قوامی نژاد فوق لیسانس زبان انگلیسی، آموزگار

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1780

چکیده فارسی :

هدف اصلی این پژوهش واکاوی نقش روان‌شناسی رشد شناختی و تفاوت‌های فردی در بهبود مدیریت کلاس و فرآیند تدریس است تا با شناخت دقیق مراحل رشد ذهنی و ویژگی‌های منحصر‌به‌فرد یادگیرندگان، محیطی پویا و کارآمد ایجاد شود. در این مطالعه از روش توصیفی-تحلیلی بهره گرفته شده و با مرور نظام‌مند ادبیات موضوع و مدل‌های تحلیل محتوا، داده‌های مربوط به نظریه‌های پیاژه و ویگوتسکی و همچنین سبک‌های یادگیری مورد ارزیابی قرار گرفتند. نتایج نشان داد که توجه به تفاوت‌های فردی و تطبیق محتوای آموزشی با سطح رشد شناختی دانش‌آموزان، نقش بسزایی در افزایش انگیزه، کاهش رفتارهای پرخاشگرانه و ارتقای کیفیت یادگیری دارد. همچنین مشخص گردید که معلمان آگاه به اصول روان‌شناسی رشد، قادرند با مدیریت انعطاف‌پذیر و استفاده از استراتژی‌های متنوع تدریس، نیازهای متفاوت شناختی و عاطفی فراگیران را برآورده سازند. در نهایت، پژوهش حاکی از آن است که تلفیق دانش روان‌شناسی رشد با مهارت‌های مدیریت کلاس، ضرورتی اجتناب‌ناپذیر برای دستیابی به اهداف آموزشی و تربیتی در نظام‌های آموزشی است.

کلمات کلیدی فارسی :
روان‌شناسی رشد شناختی، تفاوت‌های فردی، مدیریت کلاس، روش‌های تدریس، سبک‌های یادگیری، نظریه پیاژه.