بررسی چالش های پیاده سازی مدیریت کلاس دموکراتیک در بستر نظریه های یادگیری اجتماعی

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 17

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
اعظم زندی فوق لیسانس حسابداری، هنرآموز
امیر حسین حسینی لیسانس مدیریت دولتی، آموزگار
محبوبه دهقانی فوق لیسانس ادبیات، دبیر
رسول بیگناه لیسانس حرفه وفن، فرهنگی
رضا نباتی آقکند .لیسانس آموزش ابتدایی، فرهنگی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1769

چکیده فارسی :

این پژوهش با هدف شناسایی و تحلیل چالش‌های پیاده‌سازی مدیریت کلاس دموکراتیک در بستر نظریه‌های یادگیری اجتماعی انجام شده است. روش کار در این مطالعه کیفی بوده و روند پژوهش با استفاده از رویکرد تحلیل مضمون و با استناد به اسناد و پیشینه پژوهشی مرتبط صورت پذیرفته است. مدل تحلیل مطالب بر مبنای کدگذاری باز، محوری و انتخابی سازماندهی گردید تا موانع ساختاری، فرهنگی و آموزشی استخراج شوند. نتایج حاصل نشان داد که با وجود پتانسیل بالای نظریه‌های یادگیری اجتماعی در تقویت مشارکت دانش‌آموزان، چالش‌های عمده‌ای همچون مقاومت در برابر تغییر الگوهای سنتی تدریس، ساختارهای سلسله‌مراتبی خشک مدیریتی، محدودیت‌های زمانی و کمبود مهارت‌های ارتباطی معلمان در فرآیند یادگیری مشاهده‌ای و مدل‌سازی، مانع جدی در تحقق مدیریت کلاس دموکراتیک ایجاد می‌کنند. همچنین یافته‌ها بیانگر آن است که ناهماهنگی بین ارزش‌های اعلامی و باورهای عمیق فرهنگی در مدارس، اجرای این روش را با دشواری روبرو کرده است. در نهایت، پژوهش پیشنهاد می‌کند که برای غلبه بر این موانع، لازم است بازنگری اساسی در برنامه‌های توانمندسازی معلمان و تغییر نگرش به جایگاه دانش‌آموز در فرآیند یادگیری اجتماعی صورت گیرد.

کلمات کلیدی فارسی :
مدیریت کلاس دموکراتیک، نظریه‌های یادگیری اجتماعی، چالش‌های آموزشی، مشارکت دانش‌آموزان، تحلیل مضمون