تبیین نقش فرایندهای شناختی فرا طبقه ای در طراحی استراتژی های مدیریت کلاس وتدریس

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 15

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
معصومه گنج لیسانس کارو فناوری، دبیر
مریم جعفری ورامینی کارشناسی ارشد فقه و مبانی حقوق اسلامی، مدیر
حوریه باغبان نژاد لیسانس ادبیات فارسی، فرهنگی
منصوره کلباسی لیسانس آموزش ابتدایی، آموزگار
زهرا مغانی رحیمی کارشناسی ادبیات فارسی، فرهنگی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1767

چکیده فارسی :

پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش فرایندهای شناختی فرا طبقه‌ای در طراحی استراتژی‌های مدیریت کلاس و تدریس انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت، توصیفی-تحلیلی است که با روش مطالعه کتابخانه‌ای و مرور نظام‌مند منابع معتبر داخلی و خارجی به گردآوری داده‌ها پرداخته است. مدل تحلیل محتوا به کار رفته در این پژوهش، بر مبنای کدگذاری‌های باز، محوری و انتخابی بوده و به استخراج مضامین اصلی و فرعی در خصوص ارتباط سواد متافیزیکی با عملکرد معلمان منجر شد. نتایج بدست آمده نشان داد که فرایندهای شناختی فرا طبقه‌ای شامل برنامه‌ریزی، نظارت و ارزیابی، نقشی بنیادین در ارتقای کیفیت مدیریت کلاس ایفا می‌کنند؛ به‌طوری‌که معلمانی که از این مهارت‌ها برخوردارند، قادرند با شناخت دقیق‌تر از یادگیرندگان و تنظیم استراتژی‌های انعطاف‌پذیر، محیطی سازنده و یاددهی-یادگیری موثرتری را ایجاد نمایند. همچنین یافته‌ها حاکی از آن است که تقویت این فرایندها در معلمان، منجر به افزایش خودنظم‌دهی دانش‌آموزان و کاهش مشکلات رفتاری در کلاس درس می‌شود.

کلمات کلیدی فارسی :
فرایندهای شناختی فرا طبقه‌ای، مدیریت کلاس، استراتژی‌های تدریس، برنامه‌ریزی شناختی، نظارت ذهنی، خودنظم‌دهی.