شناسایی متغیرهای نهفته روان شناختی موثر بر پویایی مدیریت کلاس وروش های تدریس

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 16

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
مریم شفیعی کارشناسی ارشد روان شناسی اسلامی مثبت گرا، آموزگار
معظمه دهقانی فوق لیسانس ریاضی، دبیر
زهرا جوانمرد کارشناسی آموزش ابتدایی، معاون آموزشی
فاطمه اکبرزاده کارشناسی شیمی، دبیر
کامران داراب پور کارشناسی مهندسی برق، فرهنگی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1764

چکیده فارسی :

هدف اصلی این پژوهش، شناسایی و تحلیل متغیرهای نهفته و پنهان روان‌شناختی مؤثر بر پویایی مدیریت کلاس و کارایی روش‌های تدریس است. این پژوهش با رویکردی کیفی و به روش تحلیل مضمون (Theme Analysis) انجام شده است. جامعه آماری شامل اساتید برجسته و معلمان باتجربه بود که با روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های عمیق نیمه‌ساختاریافته گردآوری شد و پس از پیاده‌سازی، فرآیند کدگذاری در سه مرحله باز، محوری و انتخابی با استفاده از نرم‌افزار MAXQDA انجام پذیرفت. مدل تحلیل مطالعاتی بر پایه رویکرد داده‌بنیاد استوار بود تا روابط میان مفاهیم استخراج شود. نتایج نشان داد که عواملی همچون «هوش هیجانی معلم»، «باورهای ضمنی تدریس»، «انگیزه درونی و خودکارآمدی» و «جو روانی کلاس» به عنوان متغیرهای نهفته، نقشی تعیین‌کننده در پویایی مدیریت کلاس دارند. همچنین مشخص شد که همسویی این متغیرها با روش‌های تدریس، منجر به تعامل سازنده و یادگیری عمیق می‌شود. در نهایت، مدل مفهومی پژوهش ارائه گردید که نشان می‌دهد توجه به ابعاد پنهان روانشناختی، پیش‌نیاز موفقیت روش‌های مدیریت کلاس است.

کلمات کلیدی فارسی :
متغیرهای نهفته روان‌شناختی، پویایی مدیریت کلاس، روش‌های تدریس، هوش هیجانی، باورهای ضمنی، تحلیل مضمون.