تبیین نظریه های یادگیری در طراحی الگوهای نوین مدیریت کلاس وروش های تدریس اثر بخش

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 13

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
معصومه گنج لیسانس کارو فناوری، دبیر
علی رحمانی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، کارشناس مسئول متوسطه اول
معصومه حبیبی خیاوی لیسانس آموزش ابتدایی، آموزگار
انسیه مردانی فوق لیسانس مدیریت ورزشی، دبیر
کبری صادق زاده لیسانس مشاوره، آموزگار

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1763

چکیده فارسی :

این پژوهش با هدف تبیین نقش و جایگاه نظریه‌های یادگیری در طراحی الگوهای نوین مدیریت کلاس و ارائه روش‌های تدریس اثربخش انجام شده است. روند پژوهش با روش توصیفی-تحلیلی و به صورت مطالعه کتابخانه‌ای پیش رفته و با مرور نظام‌مند منابع و اسناد معتبر آموزشی، داده‌های مورد نیاز گردآوری شده است. مدل تحلیل مطالب بر پایه رویکردی ترکیبی مبتنی بر تطبیق اصول روانشناختی یادگیری با فنون مدیریت کلاس بوده و تلاش شده است تا پیوند میان نظریه‌های رفتاری، شناختی و سازنده‌گرایی با عملکرد معلم در کلاس درس مشخص گردد. نتایج حاصل از این بررسی نشان داد که اتکا صرف به روش‌های سنتی و مدیریت یک‌طرفه معلم، دیگر پاسخگوی نیازهای یادگیرندگان نیست و کاربرد نظریه‌های نوین یادگیری منجر به تغییر پارادایم از آموزش محور به یادگیرنده‌محور می‌شود. همچنین مشخص شد که طراحی الگوهای مدیریت کلاس مبتنی بر نظریه‌های یادگیری، با افزایش انگیزه، مشارکت فعال دانش‌آموزان و ایجاد محیطی تعاملی، رابطه‌ای مستقیم و معنادار با ارتقای کیفیت یادگیری و تدریس اثربخش دارد. در نهایت، استنتاج گردید که ادغام درک صحیح از نظریه‌های یادگیری در فرآیند مدیریت کلاس، ضرورتی اجتناب‌ناپذیر برای تحقق اهداف آموزشی و تربیتی در نظام‌های آموزشی مدرن است.

کلمات کلیدی فارسی :
نظریه‌های یادگیری، مدیریت کلاس، روش‌های تدریس اثربخش، الگوهای نوین آموزشی، یادگیرنده‌محوری، نظریه سازنده‌گرایی.