تحلیل و بررسی آموزش فنون های پژوهشی در مدارس

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 11

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره اول - بهار 1404

نویسندگان :
زهره سورمه
هما سورمه
اعظم ماسوری
حسین سعادتی فرد

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1748

چکیده فارسی :

تحولات شتابان علمی، فناوری و اجتماعی در عصر حاضر، نظام‌های آموزشی را با چالش‌های جدیدی مواجه ساخته است. دیگر انتقال صرف اطلاعات و تأکید بر حفظ مطالب درسی نمی‌تواند پاسخگوی نیازهای نسل جدید باشد؛ بلکه مدارس موظف‌اند زمینه پرورش مهارت‌هایی را فراهم آورند که دانش‌آموزان را به یادگیرندگانی فعال، پرسشگر و توانمند در حل مسائل تبدیل کند. در این میان، آموزش مهارت‌های پژوهشی به‌عنوان یکی از مؤلفه‌های کلیدی آموزش نوین، جایگاه ویژه‌ای در فرآیند یاددهی–یادگیری پیدا کرده است (سیف، ۱۳۹۸، ص. ۲۱).
مهارت‌های پژوهشی مجموعه‌ای از توانایی‌ها نظیر طرح مسئله، پرسش‌گری هدفمند، گردآوری و تحلیل اطلاعات، تفکر انتقادی، نتیجه‌گیری منطقی و ارائه یافته‌ها را در بر می‌گیرد. این مهارت‌ها نه‌تنها در فعالیت‌های پژوهشی رسمی، بلکه در یادگیری روزمره و تصمیم‌گیری‌های تحصیلی و اجتماعی دانش‌آموزان نیز نقش تعیین‌کننده‌ای ایفا می‌کنند. به باور باقری (۱۳۹۶)، آموزش پژوهش‌محور می‌تواند یادگیری را از سطحی و حافظه‌محور به یادگیری عمیق و معنادار ارتقا دهد.
در نظام‌های آموزشی سنتی، نقش دانش‌آموز غالباً به دریافت‌کننده منفعل اطلاعات محدود می‌شود؛ در حالی که رویکردهای جدید آموزشی بر مشارکت فعال یادگیرنده و ساخت دانش توسط خود او تأکید دارند. آموزش مهارت‌های پژوهشی با فراهم‌کردن فرصت تجربه مستقیم فرایند کشف و تولید دانش، دانش‌آموزان را در مرکز فرآیند یادگیری قرار می‌دهد و زمینه رشد استقلال فکری و اعتمادبه‌نفس علمی آنان را فراهم می‌سازد .

کلمات کلیدی فارسی :
معلم، دانش آموز، تفکر ، یادگیری ، مدارس