تأثیر هوش هیجانی (Emotional Intelligence) بر عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان؛ بررسی ارتباط بین توانایی‌های هیجانی و موفقیت تحصیلی

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 6

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
محمود سلطان کاظمی کارشناسی ادبیات
فاطمه علم دوست گشتی کارشناسی زبان و ادبیات فارسی از دانشگاه آزاد واحد بیرجند
طاهره جعفر زاده کارشناسی آموزش ابتدایی شهرستان گتوند
مجید شاه پوری کارشناسی ارشد ( زبان‌شناسی) پیام نور اهواز

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1741

چکیده فارسی :

هدف این پژوهش بررسی ارتباط بین هوش هیجانی (Emotional Intelligence) و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان در ایران است. در این مطالعه ترکیبی (mixed methods)، ۴۰۰ دانش‌آموز (نمرات ۷ تا ۱۲) با استفاده از پرسشنامه معتبر Bar On Emotional Quotient Inventory Youth (EQ i:Y) (Bar On, 2006) سطوح کلی و پنج بعد هوش هیجانی (خودآگاهی، خودتنظیمی، همدلی، مهارت‌های اجتماعی و انگیزش) ارزیابی شد. داده‌های عملکرد تحصیلی شامل معدل کل (GPA) و نمرات دروس کلیدی از سامانه اطلاعات مدرسه استخراج شد. تحلیل‌های آماری (رگرسیون خطی چندمتغیره و مدل معادلات ساختاری) نشان داد که هوش هیجانی به‌طور معناداری با عملکرد تحصیلی رابطه مثبت دارد (β = 0.32, p < 0.001). از میان ابعاد، خودتنظیمی (β = 0.21) و همدلی (β = 0.18) بیشترین پیش‌بینی‌کننده‌های موفقیت تحصیلی بودند. همچنین، اثر هوش هیجانی بر GPA در میان دانش‌آموزان با وضعیت اقتصادی اجتماعی بالا قوی‌تر بود (تفاعل SES × EI, p = 0.03). در بخش کیفی، مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با ۲۵ معلم و ۲۵ دانش‌آموز نشان داد که توانایی‌های عاطفی به‌ویژه مدیریت استرس و برقراری ارتباط مثبت، به‌بهبود تمرکز و مشارکت در کلاس کمک می‌کند. نتایج حاکی از این است که تقویت هوش هیجانی می‌تواند به‌عنوان یک مداخله مؤثر برای ارتقای عملکرد تحصیلی در مدارس به‌کار گرفته شود.

کلمات کلیدی فارسی :
هوش هیجانی، عملکرد تحصیلی، خودتنظیمی، همدلی، دوره متوسطه، پژوهش ترکیبی.