کاهش اضطراب امتحان با اصلاح شیوه ارزشیابی در کلاس درس

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 11

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره اول - بهار 1404

نویسندگان :
فاطمه مختاری لیسانس علوم تربیتی، دانشگاه فردوسی، استان خراسان رضوی - مشهد، مدیر،
زهرا محمدی پور کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان پردیس امام جعفرصادق، استان دانشگاه

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1721

چکیده فارسی :

اضطراب امتحان یکی از چالش‌های مهم در محیط‌های آموزشی است که می‌تواند بر عملکرد تحصیلی، انگیزه و سلامت روان دانش‌آموزان تأثیر منفی بگذارد. این پژوهش به بررسی تأثیر اصلاح شیوه‌های ارزشیابی در کاهش اضطراب امتحان می‌پردازد. یافته‌ها نشان می‌دهد که استفاده از ارزشیابی‌های مستمر، متنوع و همراه با بازخورد سازنده، سطح اضطراب دانش‌آموزان را کاهش داده و انگیزه و مشارکت آنان را افزایش می‌دهد. همچنین، تحلیل داده‌ها حاکی از آن است که تنوع روش‌های ارزشیابی و ارائه بازخورد سریع و مؤثر، می‌تواند بهبود قابل توجهی در یادگیری عمیق و اعتماد به نفس دانش‌آموزان ایجاد کند. بر اساس این نتایج، توصیه می‌شود معلمان و مدیران آموزشی شیوه‌های ارزشیابی کلاس درس را به سمت سیستم‌های حمایتی و متنوع هدایت کنند تا هم سلامت روان و هم کیفیت آموزش بهبود یابد.

کلمات کلیدی فارسی :
اضطراب امتحان، ارزشیابی آموزشی، شیوه‌های ارزشیابی، بازخورد سازنده، یادگیری عمیق، مشارکت دانش‌آموز