وقتی تخیل با آموزش هم دست می شود ، قدرت قصه گویی در کلاس

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 10

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
ثنا جهانی
نازنین زهرا حسین پور

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1687

چکیده فارسی :

در پی تحولاتی که در حوزه آموزش و پرورش صورت گرفته است، استفاده از روش‌های خلاقانه و مبتنی بر تخیل در فرآیند یاددهی-یادگیری اهمیت فزاینده‌ای یافته است. این مطالعه به بررسی تأثیر همزمانی تخیل و آموزش در تقویت قدرت قصه‌گویی در محیط‌های کلاسی می‌پردازد، تا آنجا که این ترکیب بتواند فرآیندهای شناختی، انگیزشی و همدلی دانش‌آموزان را تقویت کند و زمینه‌ساز توسعه مهارت‌های تفکر انتقادی و خلاقیت گردد. یافته‌های نظری نشان می‌دهد که ادغام فعالیت‌های تخیلی در تعلیم مفاهیم آموزشی، نه تنها سبب افزایش مشارکت دانش‌آموزان می‌شود، بلکه توانایی روایت و انتقال مفاهیم به دیگران را در آنان تقویت می‌نماید و این امر، پیوندی میان حوزه‌های روان‌شناسی، علوم تربیتی و فرهنگ‌سازی است که مرزهای آموزش رسمی را فراتر می‌نهد. نتیجه‌گیری حاکی از آن است که بهره‌گیری هم‌زمان از تخیل و آموزش، راهکاری موثر در ارتقاء سطح مهارت‌های قصه‌گویی است و می‌تواند در طراحی برنامه‌های آموزشی نوین، سیاست‌گذاری‌های آموزشی و تربیت نسل آینده، نقش مؤثری ایفا کند. این رویکرد چندرشته‌ای، با فراهم ساختن بستری برای پرورش توانمندی‌های زبانی، خلاقیت، و همدلی در کودکان، پیوندی عمیق با حوزه‌های فرهنگی و اجتماعی برقرار می‌کند و در مسیر توسعه آموزش‌های انسان‌محور در آینده، جایگاهی کلیدی دارد.

کلمات کلیدی فارسی :
تخیل، آموزش خلاقانه، مهارت‌های داستان‌گویی، انگیزش یادگیری، توسعه زبانی