نقش مدیریت مدرسه و رویکردهای میان‌رشته‌ای تدریس در ارتقای مهارت‌های شناختی و اجتماعی دانش‌آموزان دوره متوسطه، یک مطالعه مروری

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 12

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
دومین همایش ملی علوم انسانی با رویکرد نوین و اولین همایش بین المللی پژوهشی فرهنگیان نوین

نویسندگان :
بتول محسنی لیسانس راهنمایی و مشاوره، معاون، اهواز، خوزستان
مینا نیسی لیسانس زبان خارجه، دبیر، اهواز، خوزستان
زهرا مولایی لیسانس علوم اجتماعی، دبیر، اهواز، خوزستان.
قیسه سواری لیسانس ریاضی، دبیر، اهواز، خوزستان.

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1679

چکیده فارسی :

زمینه این مطالعه مروری، چالش‌های رایج نوجوانان متوسطه شامل کاهش انگیزش تحصیلی، مشکلات روابط بین فردی، ضعف در تفکر عمیق و نیاز به آماده‌سازی برای زندگی واقعی است. مدیریت مدرسه به عنوان رهبری آموزشی و رویکردهای میان‌رشته‌ای تدریس به عنوان روشی برای یکپارچه‌سازی دانش از رشته‌های مختلف، دو عامل کلیدی برای پاسخ به این چالش‌ها شناخته می‌شوند. هدف اصلی این پژوهش مروری، بررسی و یکپارچه‌سازی شواهد موجود در مورد نقش مدیریت مدرسه (از جمله سبک‌های مشارکتی، رهبری تحول‌آفرین و ایجاد جو عاطفی مثبت) و اجرای رویکردهای میان‌رشته‌ای تدریس در ارتقای همزمان این دو دسته مهارت در دانش‌آموزان دوره متوسطه است. روش پژوهش، مطالعه مروری نظام‌مند بر پایه تحلیل روایتی منابع فارسی منتشرشده در سال‌های اخیر است که بر جنبه‌های مدیریتی، شناختی-اجتماعی، زبانی، ریاضی، علوم اجتماعی و پروژه‌محور تمرکز دارند. یافته‌ها نشان می‌دهند که مدیریت مشارکتی و راهبری معاونان آموزشی با ایجاد فرهنگ همکاری و حمایت از نوآوری معلمان، خودتنظیمی و انگیزش درونی دانش‌آموزان را افزایش می‌دهد. رویکردهای میان‌رشته‌ای در حوزه‌های زبان خارجی، ریاضی، علوم اجتماعی، تاریخ، هنر و محیط زیست، تفکر انتقادی، حل مسئله، تفکر سیستمی، همدلی، مدارا اجتماعی، مسئولیت‌پذیری و انسجام گروهی را به طور معناداری تقویت می‌کنند. ترکیب این دو عامل (مدیریت حمایتی و تدریس تلفیقی) منجر به یادگیری عمیق‌تر، درگیری شناختی بالاتر و روابط اجتماعی سالم‌تر می‌شود. نتایج حاکی از آن است که بدون رهبری قوی مدیریتی، اجرای موفق رویکردهای میان‌رشته‌ای دشوار است و بالعکس، رویکردهای میان‌رشته‌ای بدون حمایت ساختاری مدرسه تأثیر محدودتری دارند. این مطالعه پیشنهاد می‌کند که مدیران مدارس با اولویت‌بندی آموزش ضمن خدمت معلمان، طراحی برنامه‌های درسی انعطاف‌پذیر و ارزیابی مستمر جو مدرسه، زمینه رشد همه‌جانبه دانش‌آموزان را فراهم آورند. پژوهش‌های آینده می‌توانند اثربخشی این رویکردها را در مطالعات تجربی و طولی بررسی کنند تا شواهد قوی‌تری برای سیاست‌گذاری آموزشی فراهم شود.

کلمات کلیدی فارسی :
مدیریت مدرسه، رویکرد میان‌رشته‌ای، مهارت‌های شناختی، مهارت‌های اجتماعی، دوره متوسطه