رابطه خودپنداره تحصیلی دانش آموزان با نوع بازخورد اطلاعاتی معلم در مدیریت کلاس

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 19

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
سید آیت هوشداریان فوق لیسانس زبان و ادبیات انگلیسی، دبیر
آرزو محمودی لیسانس امور تربیتی ومشاوره، آموزگار
مینا هادی فوق دیپلم آموزش ابتدایی، فرهنگی
لیلا سلیمانی تازه کندی لیسانس علوم تربیتی، آموزگار
عبدالهادی مرادی فوق دیپلم نرم افزار کامپیوتر، فرهنگی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1664

چکیده فارسی :

هدف اصلی این پژوهش بررسی رابطه میان خودپنداره تحصیلی دانش‌آموزان و نوع بازخورد اطلاعاتی معلمان در مدیریت کلاس با روش توصیفی-همبستگی انجام شد. جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان مقطع متوسطه بود که به روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای انتخاب شدند و داده‌ها از طریق پرسشنامه‌های استاندارد گردآوری گردیدند. مدل تحلیل مطالب با استفاده از شاخص‌های آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه جهت سنجش روابط متغیرها به کار گرفته شد. نتایج حاصل از تحلیل داده‌ها نشان داد که بین نوع بازخورد اطلاعاتی معلم و خودپنداره تحصیلی دانش‌آموزان رابطه‌ای معنادار و مثبت وجود دارد. به طوری که بازخوردهای توصیفی و فرایند‌محور نسبت به بازخوردهای ارزشی و نتیجه‌محور، تأثیر بیشتری در ارتقای باورهای توانمندی دانش‌آموزان دارند. همچنین یافته‌ها حاکی از آن است که مدیریت کلاس مبتنی بر بازخورد اثربخش می‌تواند به عنوان یک پیش‌بین قوی برای بهبود خودپنداره تحصیلی عمل کند. بر این اساس، معلمان با بهره‌گیری از اصول بازخورددهی علمی می‌توانند انگیزه و نگرش مثبت دانش‌آموزان را نسبت به درس خواندن افزایش دهند.

کلمات کلیدی فارسی :
خودپنداره تحصیلی، بازخورد اطلاعاتی، مدیریت کلاس، عملکرد تحصیلی